六年级数学：整数乘法运算定律推广到分数乘法.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 整数乘法运算定律推广到分数乘法 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题五：整数乘法运算定律推广到分数乘法（a）　　教学内容　　教科书第9～10页的例5、例6，练习三的第6～9题．　　教学目的　　1．使学生知道整数乘法的运算定律对分数乘法同样适用．　　2．使学生能够运用所学的运算定律进行一些简便运算．　　3．使学生知道在运算时应用了哪些运算定律，以培养学生的思维能力．　　教学过程　　一、复习　　指名说一说在整数乘法中学过哪些运算定律（乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律）．学生说出字母表达式或用语言叙述都可以．对说出字母表达式的学生，最好让他们再说一说每个运算定律是什么意思．　　二、新课　　1．整数乘法运算定律推广到分数乘法．　　出示下面三组算式，让学生说一说每组算式的左右两边有什么样的关系．　　×○×　　（×）×○14×（×）　　（＋）×○×＋×　　先让学生观察每组中的两个算式有什么特点．然后算出左右两边的得数，看看每组的两个算式有什么样的关系，并分别做出结论．如，根据×＝×，可以做出“整数乘法的交换律对于分数乘法也适用”的结论．　　最后做出“整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法同样适用”的结论．　　让学生用字母表示每一个运算定律，教师板书：　　a×b＝b×a　　（a×b）×c＝a×（b×c）　　（a＋b）×c＝a×c＋b×c　　教师：“这三个等式中的字母可以表示什么数？”（整数、小数、分数．）　　2．教学例5、例6（运用乘法运算定律使分数乘法计算简便）．　　教师：“我们已经知道应用乘法运算定律可以使一些整数、小数的乘法计算简便，在分数乘法中应用运算定律也可以使一些计算简便．”　　（1）教学例5．　　出示例5，让学生仔细观察，题里的已知数有什么特点．（和5可以约分，所以可以先乘．）　　然后，教师问：“这种简便方法是应用了乘法的什么运算定律？”（乘法交换律和乘法结合律．）　　（2）教学例6．　　教学方法与例5类似，先让学生观察，再让学生独立计算．算完后，让学生说一说是应用了乘法的什么运算定律．　　3．做教科书第24页的“做一做”．　　先让学生独立计算，教师巡视，了解学生掌握的情况，特别注意87×有多少学生能用简便方法进行运算．集体订正时，对于每一道题都指名说一说是应用了什么运算定律．对于87×如果学生困难比较大，教师可以适当提示．　　“的分母是86，把87进行怎样的处理可以使计算简便？”启发学生把87看成（86＋1），再计算．　　三、课堂练习　　1．做练习八的第6题．　　教师提出要求：先根据运算定律在每题的□里填上适当的数，然后再算出得数．　　学生独立计算，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导．集体订正时，指名说一说每道题是根据哪个运算定律填写的．　　2．做练习八的第7题．　　学生独立计算，教师巡视，了解学生掌握的情况．集体订正时，让学习有困难的学生说一说是怎样想的．　　3．做练习八的第8题．　　学生独立计算，集体订正．　　对学有余力的学生，可让他们思考练习八的第16*题．　　四、小结（略）　　五、作业　　练习三的第9题． XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution