三年级数学：乘法应用题和物价、产量数量关系.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 乘法应用题和物价、产量数量关系 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的：通过实际的例子使学生初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用，促进学生抽象思维的发展。　　教学重点：初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系。　　教学难点：掌握用数学术语表达常见数量关系。　　教学关键：常见数量关系。　　教学过程。　　一、复习：略。　　1、教学例2。（题略）　　（1）教学例2的第一道题。　　①出示例2的第一道题。　　幻灯投影：第一道题的图，在每筐苹果边加画苹果树一棵。教师讲解每筐苹果是从相对应的苹果树上采摘下来的，平均每棵采摘25千克。　　②全班学生看题、图后独立解答。　　（2）教学例2的第二道题。　　①出示例2的第二道题。幻灯投影出菜园的一排菜畦、教师讲述菜畦的意思，每畦可收菠菜150千克。　　②学生独立解答。　　（3）指名讲述解答方法，板书算式。　　2、棵苹果收。25×3＝75（千克）　　3、畦产菠菜：150×4＝600（千克）　　答：（略）　　（4）提问：　　①刚才例2的两道题中的第一个已知条件都是讲什么？引导学生回答都是讲平均产量。即单产量。　　②两道题中的问题都是求什么？引导学生回答出都是求总产量。　　教师归纳、例2的两道题中的“每棵树收苹果的重量”和“每哇收菠菜的重量”，我们叫它单产量。（板书：单产量）　　“有多少棵树或有多少畦”，我们叫它数量。（板书：数量）　　“一共收多少苹果或产多少莱的重量”，我们叫它总产量。（板书：总产量）　　（5）再问：已知单产量和数量怎样求总产量？　　指名学生回答后总结出：　　单产量×数量＝总产量　　（6）小结：我们掌握了“单产量×数量＝总产量”这个　　关系式，平常在解答求总产量的应用题时只要找出单产量和数量，然后用单产量乘以数量就求出总产量了。　　4、巩固练习。　　（1）完成教科书第26页“做一做”的题目。　　问：谁能举出已知条件是单产量和数量，求总产量的实际计算问题呢？　　指名学生口述实例，并解答。　　（2）试练。解答下列各题后，再分别指出每道题的单产量、数量和总产量各是什么？　　①每吨甘蔗可以产糖120千克，5吨甘蔗可以产糖多少千克？　　②菜园每畦马铃薯收140千克，4畦收马铃薯多少千克？　　③每吨海水可晒盐2千克， 1000吨海水可晒盐多少千克？　　二、课堂综合练习。　　请指出下面各题分别属于哪一种数量关系？每道题中的两个已知数分别是什么量？问题是什么量？（学生回答后，再解答出来。）　　1、每双童袜2元，买同样的6双应付多少元？　　2、每只母鸡平均每月下蛋20个，5只母鸡每月共下蛋多少个？　　3、蔬菜小组每平方米平均收大白菜25千克，一畦8平方米的菜地能收大白菜多少千克？　　4、排球每个25元，学校买回4个用了多少钱？　　三、课堂作业。做练习六的第1—4题。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution