三年级数学：简单的路线图教学设计.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 简单的路线图教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学内容：　　新课标人教版第一单元《认识简单的路线图》　　二、教学目标：　　1、知识与技能：使学生能够用给定的一个方向，辨认其余会看简单的路线图的三个方向，会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走路线。　　2、过程与方法：通过合作学习，使学生了解到达同一目的可以有不同的行走路线。　　3、情感与态度：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。　　三、教学重难点　　1、教学重点：结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能准确向，并能准确描述行走路线。　　2、教学难点：体会东南西北四个方位概念的相对性。　　四、教学方法：创设情境、自主探究　　五、教学准备：教学情景图　　六、教学过程：　　（一）儿歌铺垫，引出新课　　1、同学们,你们喜欢儿歌吗？会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?　　（早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西，左边是北，右面是南。）　　2、读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：简单的路线图）　　（二）创设生活情境，探索新知　　当你来到一个陌生的地方，想去某个地方就要用到有关方向的知识！这天，小明想去少年宫参加活动可不知怎么走，你们愿意当导游帮助他指明方向吗？　　1、出示主题图：　　2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。　　请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。　　学生讨论各种不同方法后，教师板书地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。　　3、你能就小明现在的位置告诉他怎么走吗？　　（1）同桌互说　　（2）指名回答：先向东走，再向北走。　　（3）还有没有不同的走法？　　星期天，小明还想去体育场训练，你能告诉他该怎么走吗？　　4、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。　　你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。　　小组汇报讨论过程　　（三）分层练习，巩固新知　　1、做一做：　　问题：　　（1）小红从家向东走了120米，又向 走了 米到游泳馆？　　（2）说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？　　（3）你还能提出哪些问题？　　2、练习一：第3题　　小组内说说从图上你了解到了什么？　　小峰和小娟上学可以怎么走？　　你还可以提哪些问题考考你的同桌？　　（四）课堂总结　　这节课你有什么收获？ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution