幼儿园教师培训制度(修订).docx

幼儿园教师培训制度 为了提高教师的教育理论水平和业务素质， 依据《中华人民共和国民办教育促进实施条 例》的规定，特制定本制度。教师积极主动参与各种形式的园本培训， 参加各项培训活动时 必须遵守该项活动的培训要求、 安排和相关规章制度，教师的参加情况纳入期月考核。成立 幼儿园本培训领导小组， 全权负责园本培训的计划、安排、组织与实施。 后勤为园本培训提 供场地、材料等必要条件。教职工按时参与园本培训活动，不得迟到和早退，更不准无故缺 席，每次活动作好考勤记录。考勤结果纳入期月考核。在园本培训中， 提供讲座与示范活动 的教师在期末考核中按标准加分奖励。 一、 新进教师必须参与岗前培训（包括实习两周以上、幼儿园信息培训）， 了解幼儿 园各项工作要求。教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。 二、 全体教师要积极利用业余时间进修或学习， 注重理论与实践的反思和指导作用。 积 极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。鼓励教师利用业余时间进修或学 习，注重理论与实践的反思和指导作用。 三、 根据幼儿园教育教学发展需求， 定期开展各类专项培训。坚持走出去、请进来的方 针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流， 每学期组织一次全员性的参观，并根据不同需 要，计划的选送教师到各地学习。学习结束每人要写 2000―― 3000字的学习心得，并对全 园教师进行二次培训或做 1-2节观摩课展示。 四、 每学年保证教师有一次以上外出学习培训的机会。 通过提供外出学习培训机会奖励 对幼儿园有突出贡献的教师。 五、 教师外出学习培训后要求通过信息传达、 活动展示、反思交流等方式及时反馈学习 成果。 六、 坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息， 了解幼教发展动态。 七、 针对教师的不同需求，分别进行骨干教师、经验型教师、新教师的定向培训。 八、 每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，表扬先进，推广经验。 九、 骨干教师带头进行教育科研，带动幼儿园课题研究的有效开展。 十、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。积极进行自我培训、 自我提高，形成在某一领域的突出特长。 十一、为帮助青年教师更快地适应幼儿园保教工作和管理方式， 为今后工作打下坚实的 基础，对新分配的青年教师， 开学初对其进行上岗前的培训。 思想政治培训由幼儿园统一组 织安排，培训内容为教育法规、 时事政治、教师职业道德规范及本园规章制度等； 业务培训 有园部组织，培训内容为新《纲要》、教育理念、活动设计、保教工作以及班级管理等。 十二、幼儿园对新教师的培养采用导师制。 为每一位新教师配备一位教学经验丰富、 业 务能力过硬的教师作为指导教师。指导教师应对新教师的成长尽职尽责。提倡互帮、互学， 骨干教师要对青年教师传授经验。进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。 十三、坚持对青年教师的听课，并及时进行讲评。组织青年教师积极参加各种类型的教 学竞赛活动，各教研组要强化平时的帮练活动。做到在活动中培养，在活动中帮助提高。教 师培训以参加园内培训为主，选派外出培训为辅。参加县、市、省级培训的教师，要认真做 好培训笔记，培训后，要将培训情况向全体教师进行汇报。 十四、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容， 使全体教师不断获取新的信息， 了解幼教发展动态。 十五、定期举办各种培训班，如英语、声乐、舞蹈、美工等，并进行考核评比。每学期 进行一次业务素质与能力的竞赛，实施岗位练兵。每两年举行一次“教坛新秀”、 “骨干教 师”的评比。 【此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，本文 档可自行编辑和修改内容，感谢您的支持！】