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精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 《教育知识与能力》考点梳理 第一章教育基础知识和基本原理 专题一教育与教育学 ?考点1:“教育” 一词的由来：“教育”一词最早见于《 孟子?尽心上》。 ?考点2 :教育的概念 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它 包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、 有计划、有组织地对 受教育者 施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 ?考点3 :学校教育的三要素 教育者(主导)2.受教育者(主体) 3.教育影响(中介)--教育内容和教育手段 ?考点4 :教育的属性 教育的本质属性 教育是一种 有目的地 培养人的社会活动。它有以下四方面的特点： 教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 教育是有意识、有目的地进行。 存在教育的基本三要素。 教育的社会属性 永恒性(2)历史性(3)相对独立性 ?考点5 :教育的起源 学说 主张 代表人物 神话起源 说 神(上帝或天)所创造的 宗教 生物起源 说 动物界的生存本能 利托尔诺、沛西?能 心理起源 说 儿童对成年人的“无意识模仿” 孟禄 劳动起源 说 劳动过程中社会 生产需要和人的发展需 要的辩证统一 米丁斯基、凯洛夫 ※巧记：“本能生利息(西)，心源美梦(孟)” ?考点6 :原始社会教育的特点 无等级性； 教育与生产劳动、社会生活融洽在一起 紧密集合; 教育内容简单，教育方法单一。 ?考点7 :古代社会的教育 奴隶社会 学校名称 教育内容 备注 中国 夏、商、西周 庠序校 六艺 (礼乐射御书数) 政教合一 学在官府 外国 古印度 古儒 《吠陀》为主的经典、经义 宗教教育 古埃及 文士学校 文字、书写、执政能力 以僧为师 以吏为师 古希腊 斯 巴 达 军事体育 尚武 雅 典 政治、哲学、文学艺术、体 操等 崇文 封建社会 学校名称 教育内容 备注 中国 春秋战国 私学 以儒、墨为主的显学 汉代 官学 私学 “独尊儒术” 察举制 征辟制 隋唐 六学二馆 分科教学（经、史、律、书、 数） 科举制 西方 中世纪 教会学校 七艺（三科、四学） 培养教师和僧 侣 骑士学校 七技 培养封建骑士 古代学校教育的基本特征是： （1） 古代学校教育 与生产劳动相脱离，具有非生产性。 （2） 具有阶级性；封建社会的学校还具有 等级性。 （3） 表现出道统性、专制性、刻板性和象征性 。 （4） 古代学校教育初步发展。 ?考点8 : 20世纪以后的教育 20世纪以后教育的新特点 （1）教育的终身化。（2）教育的全民化。 （3）教育的民主化。（4）教育的多元化。（5）教育的现代化。 ※巧记：“全民多现终” 现代教育发展趋势 第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 第二，强化普及义务教育、延长义务教育年限。 第三，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 第四，高等教育的类型日益多样化。 第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 第六，教育制度有利于国际交流。 教育各时期发展特点 时期 特点 原始社会的教 育 无等级性；与生产劳动紧密结合；教法单一 古代社会的教 育 阶级性和等级性 ；与生产劳动相分离 ；道统性、专制性、刻板性和象 征性 现代社会的教 育 初等义务教育的普遍实施；班级授课制 20世纪以后的 教育 终身化、全民化、民主化、多元化、现代化 ?考点9 :教育学的概念 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并 揭示教育规律的一门社会科学。 （1）根本任务： 揭示教育规律;（2）内在动力：教育问题；（3）属于基础学科 ?考点10 :教育学的萌芽 ★ 萌芽阶段代表人物和代表著作 A.中国 （1）《学记》乐正克 ——中国古代、世界上第一本教育学专著 观点： “化民成俗，其必由学”：揭示了教育的重要性 “道而弗牵，强而弗抑， 开而弗达”：阐释了启发式教学 “学不躐等”：教学要循序渐进 （2）孔子一一《论语》：有教无类、因材施教、启发式教学 （“不愤不启，不悱不发”） B.西方 （1） 苏格拉底：“ 产婆术”（问答法， 启发性 原则） （2） 柏拉图： 《理想国》，寓学习于游戏 （3） 亚里士多德： 首次提出“教育遵循自然”的原则 （4） 昆体良：《论演说家教育》（也叫《雄辩术原理》）， 西方第一部教育学专著 ，世界上最早研究 教学法的书 ?考点11 :教育学的创立阶段 ★ 人物 著作 教育观点 培根 《新工具》 科学归纳法 首次指出“教育学”应独立 夸美纽斯 （“教育学之 父”） 《大教学论》 教育要遵循人的自然发展； 教学制度：班级授课制； 教学思想：“泛