[初一,七年级下册最好马上找到他,教案设计文档]最好马上找到他教案.pdfVIP

最好马上找到他教案 教学目标 1、学会读写生字 12个，读准一个多音字“发” ; 读写“民警”等 12个词语，了解它们的意 思，会用“马上”等词语写句子。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、懂得拾到物品要设法归还别人，初步养成关心别人、同情有困难的人的思想感情。 教学重点 学会生字新词。懂得拾到东西要归还别人。 教学难点 体会“我”关心他人、体谅他人的思想感情。 字形难点 ; 警、钱、街 教具准备 生字卡片 投影片 教学时间 3 课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、看图学会用句式说话。 2、初读课文，了解课文主要内容。 3、学习生字“怀、娃、难、呀、标”等 9个生字。 4 、学习课文第 2、3、4三节，用自己的话说说妈妈、叔叔、小弟弟为什么心里难过、着急。 并有感情地朗读这几节课文。 教学过程 一、导入 课文，揭示课题： (5 ’) 1、出示课件：学生看图说一说：什么地方有什么 ?出示“钱夹”一词，读一读。如果你在 马路上看到这个钱夹，你会想什么 ? 2、根据学生回答，出示课题， 18、，齐读课题。 3、我们一起来猜一猜，这个钱夹可能会是谁丢的 ?那个人丢了钱夹会怎么样 ? 自由准备， 后指名说一说。 4 、那么，书上说这个钱夹可能是谁丢的呢 ?我们一起学一学课文。 二、初读课文： (8 ’) 1、学生自学课文，拼读生字，读通课文。 2、想想哪几节写这个钱夹可能是谁丢的 ?找出来读一读。 指名分节读课文。正音，读准多音字“发”。 3、练习：多音字选择读音。课堂作业 第4题。 5、说说书上说这个钱夹可能是谁丢的呢 ?结合出示课件。 三、学习课文第 2节： (8 ’) 1、师：这位妈妈丢了钱夹，她怎么样呢 ? 2、出示投影，指名说话： 1) 、她是什么人 ?在干什么 ?注意表情怎么样。 2) 、想象说说这位妈妈难过的样子。 3) 、结合学习生字：“怀、娃、难、呀、票”。 3、学生自由读课文，说说你读了知道了什么 ? 交流： 1) 、比较句子： 她是位妈妈。 { 她可能是位妈妈。 ( 可能表示一种猜测，不能肯定，因为我们没有看见丢钱夹的人 ) 2) 、用一句话说说这位妈妈为什么心里难过 ?也可以用两句话说。学习生字“难、呀、票” 注意“难”的右半部分写法。 4 、那我们该怎么读呢 ? 自己试试。并读给同桌听一听。 5、指名朗读，齐读课文第 2节。 四、学习 3、4两节： (10 ’) 1、课文第 3、4两节中选你们喜欢的一节，四人小组学习，看图说一说话，想想你读懂了 什么，并有感情地读一读。 2、交流： 1) 、指名读第 3节。 A、看图想象，说说叔叔在干什么，注意他着急的样子和动作。学习生字“差、啦、丢”。 B、读了这一节你知道了什么，结合讨论叔叔为什么着急 ? C、比较“难过”“着急”， ( 难过主要是指心里伤心，着急是指事情比较紧急，急于处 理。 ) 。说说你什么时候非常难过，什么时候又很着急。结合口答完成作业 本题目 5。 D、朗读这一节。指名读，并齐读。 2) 、指名读第四节。 A、看图说说孩子在干什么，注意他着急的神态、动作。学习生字“街”。 B、读了这一节你知道了什么，结合讨论“我”为什么哭着不敢回家 ? C、你准备怎么朗读这一节。 指名上台表演朗读，评议，同桌互读，齐读。 3、朗读 2、3、4两节，说说你发现了什么 ? 4 、想象说话练习： 丢钱夹的人是谁，课文中有三种猜测，还可能是谁，你能根据想象说几句话吗 ? 自由准备， 后指名说说。 提