三年级数学：一个因数是一位数的乘法估算.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 一个因数是一位数的乘法估算 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题：　　教学目标　　1．使学生能用乘法口算直接估算．　　2．通过所学知识解决生活实际问题，激发学生学习兴趣．　　3．使学生感悟到数学源于生活，又服务于生产生活．　　教学重点　　用四舍五入法口算进行估算．　　教学难点　　用四舍五入法口算进行估算．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．口算：　　800×3＝ 200×9＝ 250×4＝ 300×5＝　　24×3＝ 60×4＝ 240×2＝ 19×20＝　　30×70＝ 600×3＝ 80×90＝ 18×4＝　　2．求出下面各数的近似数．（省略最高位后面的尾数）　　98 429 591 7692 8170　　二、探究新知．　　1．介绍估算：在实际生活中，有时也只要算出近似数，不需要算出准确数．这样的计算叫做估算．　　2．板书课题：．　　3．教学例11：　　（1）让学生读题，找了已知条件和所求问题，分析题意．　　（2）提问：大约收大枣多少千克是什么意思？　　使学生明确：大枣的重量不必求出准确的千克数．　　（3）分析：816是800多一些，接近800，多出的16不满100的一半（50），也就是十位上不满5，把百位后面的尾数舍去，816的近似数是800．　　（4）估算时，先求出大枣重量的近似数，为了不忘记，可以把近似数写在816的下面．　　（千克）　　想：816约等于800，800乘3等于2400．　　答：大约收大枣2400千克．　　（5）因为是大约收大枣的千克数，因此用符号“≈”表示约等于，816×3≈2400（千克），答时，不要丢掉“大约”两字．　　（6）反馈练习：714×4．　　4．用类推法分组自学例12．　　（1）每小组派一个代表汇报结果，并口述解题思路．　　（2）使学生明确：　　295接近300，95过100的一半（50），也就是十位上的数满5，把百位后面的尾数略去后，向百位进1，295的近似数是300． 295×9，可以这样估算300×9，得2700．过程如下：　　（米）　　答：小王家离学校大约有2700米．　　（3）用准确数计算．　　295×9＝2655（米）　　2655省略百位后面的尾数得2700．　　说明估算和实际乘的结果相同．　　（4）反馈：584×6．　　三、课堂小结．　　，先把另一个因数的最高位后面的尾数省略，求出近似数，再和一位数相乘．　　四、随堂练习．　　1． 说一说把第一个因数用四舍五入法看作是多少？（口答）　　826×3 488×6 206×4 692×4 310×7　　2．（1）一个因数是715，另一个因数是7，积大约是多少？　　（2）195乘以4大得多少？估算的结果比乘得的准确数大一些还是小一些？　　五、布置作业．　　联系生活实际调查一下：　　1．本校有学生（ ）人，大约是（ ）人．　　2．本街道（居民楼或本村）有居民（ ）人，大约（ ）人．　　板书设计　　，先把另一个因数的最高位后面的尾数省略，求出近似数，再和一位数相乘． XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution