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班级期末复习计划范文 一、学情分析： 我任教的是二 (1) 班，这个班共有学生 53 人，其中外地学生占 人。本班级在数学学习上主要存在以下问题： 部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高 ; 不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题 ; 学生的学习自觉性还比较差 ; 学生的学习习惯还不够好，，学习的积极性也不高 ; 学生独立审题的能力还有待加强训练 . 二、复习内容： 表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计 下面就各部分内容的复习作一简要说明。 “表内除法”的复习。 通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。 “万以内数的认识”的复习。 万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。 “万以内的加、减法”的复习。 本学期所学的万以内的加、减法计算与 100 以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的 能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。 “克和千克”的复习。 这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。 “图形与变换”的复习。 本学期所学的图形 ( 锐角和钝角 ) 与变换 ( 平移和旋转 ) 都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对 图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。 “解决问题”的复习。 自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容孩子已掌握住，您就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要您指导孩子加强对这一部分的复习力度。 及时复习 人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐 减慢。所以您指导孩子复习，必须要注意这个规律，让孩子及时复 习。每天孩子从学校回来都学了一些新东西，您可以要求他先复习 当天所学的内容，复习之后再做作业。还可以告诉孩子，每天晚上 睡觉前想一想：“我今天都学了什么 ! ”然后在头脑里把这些东西过 一遍。对于低年级的孩子，您可以用问话的方式让孩子回答，比如 “今天的语文课都学了什么 ?”孩子回答后，再进一步询问。比如孩 子说学了两个生字，就可以说：“这两个字是怎么写的，写给妈妈 看好吗 ?”孩子不会写的话，就可以鼓励他再去看看书，然后写出来。如果不及时复习，时间一长孩子就忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。 分散复习 如果有 60 分钟的复习内容，您是让孩子一下子复习完呢 ?还是分成几段间隔复习呢 ?心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于小学的孩 子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以，您不妨让孩子每次复习 20 分钟。中间休息之后再复习，这样孩子就不会疲劳，复习的效果也会更好。 交叉复习 当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这 10 分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。 多种方式复习 长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。想想看，我们成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题 ( 计算题、应用题 ) ，而且习题也要注意变化题型。 灵活应变 自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容孩子已掌握住，您就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要您指导孩子加强对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短，您也要指导孩子采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，您可以让孩子从头至尾将书过一遍 ; 如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点 复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。 一、指导思想 以县教育局提出的“苦字当头、实干兴校”的要求和乡中心学校的各项管