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《正方形》知识全解 于都实验二中 王晔 课标要求 1． 让学生经历对正方形的性质和判定的探索过程，理解和掌握正方形的概念、性质 和判定方法． 2．让学生会用正方形的性质和判定方法分析和解决问题，进一步培养和发展学生的逻 辑思维能力和推理论证能力． 3．通过经历正方形的性质和判定的探索过程，丰富学生从事数学活动的经验和体验， 进一步对学生进行数学思想方法的渗透和培养学生的合情推理能力， 让学生关注知识的发生 与发展过程，学会动手、动脑，在生生合作中解决问题． 4 ．通过分析各特殊平行四边形之间的区别与联系，使学生认识到特殊与一般的关系， 从而体会事物之间总是相互联系而又相互区别的，进一步培养学生的辩证唯物主义观点． 知识结构 定义：有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形 边的性质：对边平行，邻边相等 角的性质：四个角都是直角 两条对角线相等 两条对角线互相垂直 性质 对角线的性质 两条对角线互相平分 正方形 两条对角线平分一组对角线 轴对称图形 对称性 中心对称图形 是矩形，且有一组邻边相等 判定 是菱形，且有一个角是直 角 与矩形、菱形、平行四边形的关系 内容解析 1. 正方形的定义： （1）从正多边形的角度：四条边相等，四个角相等的四边形是正方形． （2 ）从特殊的平行四边形的角度：有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形． 包含两层意思 : ①正方形是特殊的矩形：有一组邻边相等的矩形； ②正方形是特殊的菱形：有一个角是直角的菱形． 2 ．正方形的性质： （1）类似菱形、矩形、平行四边形的性质按边、角、对角线、对称性四方面归纳： ①边的性质：对边平行，四条边相等； ②角的性质：四个角都是直角； ③对角线的性质：两条对角线互相垂直平分且相等，每条对角线平分一组对角； ④对称性：是轴对称图形，有四条对称轴；是中心对称图形． （2 ）按正方形与菱形、矩形、平行四边形的共性及正方形的特性归纳： ①既有矩形的性质，又有菱形的性质； ②对角线与边的夹角是 45 °； ③一条对角线把正方形分成两个全等的等腰直角三角形； 两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形． 3．正方形的判定： （1）是矩形，且有一组邻边相等； （2 ）是菱形，且有一个角是直角． 4 ．正方形与菱形、矩形、平行四边形的关系： 重点难点 本节的重点是： （1）掌握正方形的概念， 及正方形作为具有两个特殊条件的平行四边形， 它与矩形、菱形有什么关系． （2）经历正方形的性质和判定的探索过程及相关问题的解决， 培养和发展学生的合情推理能力、逻辑思维能力和推理论证能力． 教学重点的解决方法：采用观察、实验、猜想、推理、验证等形式探究，由浅入深，循 序渐进， 逐步深入， 适当点拨和学生充分讨论交流形成共识， 利用学生对正方形的已有认识， 通过图表和设置一些典型练习题，加深对知识的理解与把握． 本节的难点是：掌握正方形与矩形、菱形的关系，正方形的性质和判定的理解与活用． 教学难点的解决方法：在学生自己思考、讨论的基础上，师生共同完善，并通过集合关 系图