四年级数学：2.2角的度量.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 2.2角的度量 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：第37-38页的例题以及“做一做”第1~3题。　　教学目标：　　1、 学生在自己观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。　　2、使学生在学习的过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1度角的表象，让学生初步知道角的大小与边的长短无关。　　3、培养学生的观察、比较能力以及动手操作能力。　　教学重点：理解并掌握量角的方法，能运用量角的方法解决实际问题。　　教学难点：能根据测量的情况，区分内、外刻度，正确读出每个角相应的度数。　　教学方法：合作探究与实验操作相结合　　课前准备：量角器　　一：创设情境　　①让一位学生在黑板上画角，复习角的各部分的名称，根据学生的回答板书：顶点，边；并说说边的特点。　　②小组合作，让学生画出几个开口方向不同的角，比较四个角，找出最大的角和最小的角，老师提问：我们怎么知道最大的角比最小的角大多少呢？　　学生：使用量角器　　二、认识量角器　　1．让学生自主观察，初步认识量角器。　　师：请拿出准备的量角器，观察到了什么？把你的发现告诉同桌的同学。　　（学生可能会发现两圈刻度、180份、半圆形等，教师根据学生的回答，及时规范学生的说法。）　　2．学生集中汇报自己的发现。　　3．通过“找”“标”，进一步认识量角器。　　师：量角器很特别，不好弄明白吧？量角器上有4个要点，分别是中心点、内圈、外圈刻度线、零刻度线。找出来给同桌看。　　三、建立1度角、90度角的表象　　在量角器上用松针摆角：1度、30度、60度、90度、120度。　　在桌面上用松针摆50度左右的角。　　四、学习量角　　1．让学生独立尝试后小组讨论：怎样测量角的度数。　　（学生有的可能会自主学会，有的可能不会。教师便抓住学生此时的需求及时组织学生集中讲解。）　　2．汇报小结：一放二重合，看准再读数；或心对点，线对边，读数看另一边，但要注意内外圈。　　3． 巩固量角方法。　　（1）独立完成例1。　　（2）估计两块三角板上各角的度数，再量一量。　　（3）估、测钟面上的时针与分针在每一时刻所成的角的大小。　　5、小结：怎么用量角器量一个直角的大小的？　　①中心～顶点（重合）；　　②零刻度～一边（重合）；　　③另一边～刻度（读数）。　　五、练习。　　1、先估一估大小，再量出下面各个角的度数。　　2、 2、如果以下面的射线为角的一条边，你觉得30°、60°、90°、120°、150°、175°的角的另一边大概落在哪里？　　3、量一量，再想一想四个角有什么关系？ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution