2013年修订版毛概-第一章-第一节.pptVIP

逻 辑 结 构 马克思 马克思1818年公历5月5日生于德意志联邦普鲁士王国莱茵省特里尔城一个律师家庭。 1830年10月，马克思进入特里尔中学。中学毕业后，进入波恩大学，18岁后转学到柏林大学学习法律，但他大部分的学习焦点却放在哲学和历史上。马克思硕士论文写的并不是与法律专业相关的毕业论文而是一篇哲学论文，柏林大学不批准马克思毕业。所以马克思将博士论文改寄给耶拿大学审查博士资格。1841年马克思以论文《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学之区别》申请学位，并因得到委员会一致认可，未进一步答辩而顺利获得耶拿大学哲学博士。 　 马克思主义包括哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成组成部分。哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义，解决的是世界观、历史观和方法论的问题。政治经济学主要是对资本主义发展的研究，科学解释了资本主义的形成、发展和灭亡。科学社会主义则是关于如何建设社会主义和共产主义的理论学说。 　　1) 从狭义来说，指由马克思、恩格斯的基本观点和学说组成的科学体系。 　　2) 从广义来说，是指由马克思、恩格斯创立，由列宁推进到新阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等为代表的中国共产党人加以中国化和发展了的观点和学说构成的科学体系。 党的十一届三中全会以后，党领导人民在改革开放和现代化建设的实践中，继续推进马克思主义中国化，开创和发展了中国特色社会主义，形成了包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系。 党的十八大以来，习近平总书记发表系列讲话，深刻回答了新的历史条件下党和国家发展的重大理论和现实问题，丰富发展了中国特色社会主义理论体系，不断推进马克思主义中国化进程。 恩格斯：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法” 马克思和恩格斯在《共产党宣言》1872年德文版序言中指出：“不管最近25年来的情况发生了多大变化，这个《宣言》中所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的。”同时他们明确强调：“这些原理的实际运用，正如《宣言》中所说的随时随地都要以当时的历史条件为转移。” 总之，马克思主义中国化就是在运用马克思主义解决中国实际问题的过程中，不断赋予马克思主义以鲜明的中国特色。 * 第 一 章　 马克思主义中国化两大理论成果 马克思主义中国 化的两大理论成果 马克思主义中国化及其发展 毛泽东思想 邓小平理论 三个代表重要思想 科学发展观 中国特色社会主义理论体系 实事求是思想路线与 马克思主义中国化理论成果的精髓 第一节 马克思主义中国化及其发展 一、马克思主义中国化的提出 二、马克思主义中国化的科学内涵 三、马克思主义中国化两大理论成果的关系 1、什么是马克思主义？ 马克思主义形成于19世纪40年代，是关于无产阶级和人类解放的一门科学理论。 一、马克思主义中国化的提出 马克思生平 1843年《莱茵报》发行许可被普鲁士国王撤销，因为马克思在报上发表了一篇批评俄国沙皇的文章，引发俄国沙皇尼古拉一世的不满，普鲁士国王接到沙皇的抗议后下令查禁莱因报，马克思因此失业。在此期间内，马克思认识了恩格斯。恩格斯是工厂主子弟却十分欣赏马克思的主张，经常出钱赞助马克思的活动与生活，马克思做学问思考认真严谨但生活随性，经常拖延要交给报社的文稿，恩格斯常协助马克思的工作并代笔部分文章。 恩格斯 马列主义传入中国 李大钊 一个社会主义者，“必须要研究怎么可以把他的理想尽量应用于环绕着他的实境。”（1919年） 社会主义的理想，“因各地、各时之情形不同，务求其适合者行之，遂发生共性与特性结合的新制度，（共性是普遍者，特性是随时随地不同者），故中国将来发生时，必与英、德、俄… …有异”。（1920年） 张太雷 要“把国际无产阶级政党的纲领和方法正确地运用于各国具体特点的基础之上”。（1921年） 陈独秀 “以马克思实际研究的精神研究社会上各种情形，最重要的是现社会的政治及经济状况，不要单单研究马克思的学理。” 我们研究马克思的学说，“不能仅仅研究其学说，还需将其学说实际中去活动，干社会的革命。”（1922年） 中共六届六中全会与会者合影 一九三八年十月，毛主席在党的六届六中全会上讲话 中共六届六中全会 马克思主义必须通过民族形式才能实现。没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽象的应用它。成为伟大中华民族之一部分而与这个民族血肉相连的共产党员，离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的