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看图作文 教学目的： 1、 学生学会记叙要有一定的顺序。 2、 学会记叙要有详有略。 3、 注意运用合理的过渡语。 4、 培养学生的审美能力。 5、 培养学生的写作能力。 教学重点： 1、学生学会记叙要有一定的顺序。 2、学会记叙要有详有略。 3、注意运用合理的过渡语。 教学难点： 1、学会记叙要有详有略。 2、注意运用合理的过渡语。 教学过程： 引入：请同学们欣赏几张图片， （放幻灯片）你有什么感受？ 1、学习记叙要有一定的顺序。 请同学们看其中一张图， 如果让你写，你打算先写什么？再写什么？最后写什么？（学生自由发言，老师总结学生的写作顺序，板书学生说的顺序） 总结：不管你从哪里写起，写作文要有顺序。 （板书：有顺序） 2、学习记叙要有详有略。 观察图，你打算重点写哪些景色， 怎样写？哪些景物你打算略写？怎样写？（学生自由发言，老师可以适当点拨） ：写作文就要有 有略。 （板 ：有 有略） 3、注意运用合理的 渡 。 写作文 要注意运用合理的 渡 。 （板 ：运用合理的 渡 ） 从 里（指 ）到那里（指 ）你 得怎 渡才自然？老 和学生 一起 。 例如： 下水文： 美 的郊外 今天，老 我 到郊外旅游。 同学 像小 一 出了教室。 一路上，我 迎着阳光，身上暖洋洋的。偶 有几 微 吹来， 人感到心 神怡。 “看，河 开的是什么花？真漂亮！ ”不知是 喊了一声，我向 窗外望去，一条小河 开 了不知名的花。 子停了下来。 “下 了。”随着老 的一声召 ，我 一 涌到了小河 。花太漂亮了， 白色的花瓣，黄色的花蕊， 在河的两岸 相开放。我俯下身子使 的用鼻子嗅了嗅，花香扑鼻， 真是太舒服了！好久没有 到 么香的花了。我用手 的 摸着花瓣，生怕把它 碰疼。 正当我被花香陶醉的 候， “呱呱呱??”的几声叫声从小河里 了出来。“是青蛙。”我大声喊起来。循声望去，两只小青蛙正在小河里追逐嬉 ，我想它 一定是在玩捉迷藏。 青蛙哥哥 了草 中，青蛙弟弟 找西找也找不到哥哥， 正着急得叫呢！它 看到我 来了， 也非常高兴，一个劲的冲我们叫， 好像在说：“欢迎你们到我家做客。 ” 我用手撩起了水花， 和他们打招呼， 我希望他们永远生活在无忧无虑的小河里。 河的对岸是绿绿的草地， 草地中间点缀着黄色的野花， 我和几个同学干脆把书包扔到地上，仰面躺在草地上，眼睛看着蓝蓝的天空，鼻子嗅着泥土的清新，用手抚摸着厚厚的草坪，真是不想起来了。 “起来了，到那边的瀑布脚下玩一玩。 ”我被同伴拉了起来。往远处看，一座座连绵不断的群山中间有一道瀑布飞泻而下， 好多的伙伴正在瀑布脚下打着水仗，伙伴们的欢呼声和欢快的水声混杂在一起，真像是欢乐的交响曲。 不知不觉，到了集合时间，我们依依不舍地离开了这人间仙境，不知什么时候我还能来这美丽的郊外。