人教部编版一年级语文上册《语文园地二》教案设计.docxVIP

PAGE PAGE # 语文园地二 【教材分析】 《语文园地二》包括四个部分： “识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字， 又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。 “用拼音”是用手、小线绳、小棒摆各个声母的形或通过“读 一读，比一比”区别“ z—zh”“c—ch”“s—sh”，或通过声母“ b—d”“p—q”“f —t ”等，或是通过读 读，认识音节词，以及轻声。 “字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才 能学会识字。“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。 【学前准备】 多媒体课件、声母卡片。 （教师） 若干小棒，毛线绳。（学生） 【课时安排】 2 课时 第一课时（识字加油站、用拼音） 【学习目标】 通过趣味游戏等形式复习 23 个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。 会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。 读音节，区分形近、音近的声母。 【学习重点】 复习 23个声母，体会学拼音的乐趣。 读音节，区分形近、音近的声音。 【学前准备】 教学课件（教师） 若干小棒、毛线绳。（学生） 【教学环节】 识字加油站 一、谈话导入。 同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。 二、认识课程表，认识五个生字。 指名说班级开了哪些课程。 课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。 老师举例说星期一的课程，出示词语卡片： “语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。 认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。 重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。 课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。 三、认识课程表中的所有课程。 课件：本班课程表。 指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。 师重点指导学生不认识的生字。 认课程表比赛。 用拼音 一、谈话导入。 同学们，今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们 交朋友吗？ 二、还能摆什么？快来试试看。 教师用小棍摆字母 z，同学们，你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢？指名回答。 出示字母歌。 是啊，其实我们动动脑筋，动动手，声母宝宝就在我们身边，拿出小线绳，小棒，你们也来试试， 摆摆你身边的东西或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝。 （1）老师用手示范做字母“ c”“p”和“ q”。 （2）教师引学：看口形猜字母。 （3）教师指导学生摆弄，比比看哪组的想法最多，摆出的声母最多。 （4）学生展示，借助实物或身体摆声母。 三、读一读，比一比。 多媒体课件出示声母 z—zh 让学生说说二者的区别 老师示范读 z 与 zh 请学生指出读音上的差异 ? 老师指名学生读 z 与 zh 学生自由读音节 z ì mǔ zh ī zh ū思考：读每组拼音时都要注意什么？ 用同样的方法学习 c —ch， s— sh 请学生拼读音节 c ā b ō li y á ch ǐ s ù sh è d ú sh ū 四、比一比，读一读。 多媒体课件出示声母 b—d,让学生说说二者在字形上的区别，你是怎样记这两个声母的。 学生自由读音节 bá hé dǎ b ǎ。（提示读准声母）思考：读每组拼音时都要注意什么？ 同样的声母“ p—q”“f —t ”的字形，并练读相关音节，读音节时，注意读准声调。 指名读。 五、读一读，做动作。 师：汉语拼音的用处真大，我们无论做什么都能用汉语拼音来说话。如：ｘ i ě z ì，ｋàｎ shū、ｘ ǐｗǎｎ都能用汉语拼音来说它。 师生一起读第 37 页的音节词，边读边做。 拓展练习。 我们生活中还有什么可以用拼音来说呢？请举个例子吧！ 六、把同类的事物涂上相同的颜色。 1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语，看谁是我们的拼音大王，一会儿我们用卡片检 查。 2. 请读得好的小朋友做小老师教其他小朋友拼读。 再次检查（拼读有困难的学生）并纠正巩固。 学生在书上涂颜色，看哪些词语是同一类的，请一个学生上讲台在黑板上用彩笔涂色。 （把卡片贴 在黑板上） 检查正确与否并请学生说出自己涂色的理由，纠正错误。 【教学反思】 对于刚刚入学的一年级小学生来说，接受并熟练地拼读音节是一件很困难的事情。为了帮助学生们尽 快掌握拼读方法，我在实际教学中运用了一些形象生动的方法，取得了良好的效果。一年级学生的记忆特 点，是记得快，忘得也快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固 方法换成游戏的形式激起学生的兴趣，并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点，让学生能自如地运用拼读 方法，帮助他们自我学习，为识字打下基础。 第二课时（字词句运用、和大人一起读） 教学目标】 1. 读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，