留守儿童个案分析[参照].docxVIP

文档收拾 | 学习参阅 collection of questions and answers 留守儿童个案剖析 蒋家湾小学 魏迎霞 一、个案状况： 名字：高晨曦 年岁：10岁 性别：男 现监护人：爷爷、奶奶 基本状况：经过家访了解到高晨曦同学家庭经济状况杰出，该生在爷爷奶奶的陪同生长。因为他的爸爸妈妈都外出务工，往常无暇顾及孩子的学习、日子，加之监护人（爷爷、奶奶）年岁大，体弱多病，该生欠杰出的习气——经过我的造访查询和几个月仔细地查询、剖析，发现在高晨曦同学身上会集呈现了以下问题： 1、常常有厌学的心情呈现 该生学习上有畏难的心思，在学习、日子上对家长过火依靠，也便是说欠自觉性与自动性。别的上课老打不起精力，留意力老是不能会集。而往常的作业不想做、懒得做，特别是当作业过多时，就会成心将作业放在家里不准时修正或者是只做一部分，其他的说忘掉做了或者说没听清楚作业做什么等等以此为托言。实际上是怕动笔、怕动脑、怕说话、怕作业，加上没有人束缚，一心想为所欲为地玩。最终形成了成果不抱负，有自卑心思，往常少言寡语，与同学、教师往来时，往往显得不自傲，在各种班级活动中常常是一副漠然置之的姿态。 2、自卑心思严峻，与同学往来困难 该生往常默不做声，独来独往，不肯与同学、教师交流，讲堂上简直从不说话，即使是很简单的问题，他会的问题，也不敢答复，自卑心思严峻。偶然也流露出想和同学们往来的思维，但显得手足无措，跟同学共处困难，所以无论是上学仍是放学，仍是在其他当地，你会发现一向都是他自己一个人，身边没有其他同学。 3、不良的行为层出不穷 该生不太爱劳作，乱花钱，吃零食，说脏话，打伙伴，“拿”同学东西。当有人检举出他的不良的行为时他老以仇视的目光以待，紧握着两个拳头，还老找托言或论题拒绝。霸道无理的不良举动不胜枚举。 二、问题剖析： 我经过屡次家访、与自己攀谈、长时刻仔细查询、与伙伴的交流等多种方法，不断深化了解高晨曦和他的家人，最终我得出他身上的这些问题首要来源于三个方面的原因： 1、隔代监护呈现的过度溺爱，爷爷奶奶对高晨曦十分溺爱，大事、小事都姑息随愿，不忍对其进行严厉的监督和教育，连日常日子小事都不舍得让他做，乃至连收拾书包、装吃的等这些本该孩子做的事都包办了。 2、爸爸妈妈不正确的教育和不合理的心爱方法 因为该生爸爸妈妈终年在外地务工，在高晨曦同学的日子中短少父爱和母爱，在外的爸爸妈妈心里觉得愧疚，因而对孩子处处补偿、事事姑息，生怕亏待了孩子，特别是在物质上，金钱上，他们对孩子更是有求必应，但和孩子在思维上的交流却是很少的，对学习更是漠不关怀。 3、自卑使他的性情发生了改动 曾经的他，性情开畅而又生动，自爸爸妈妈外出后，他一向心猿意马，成果直线下滑，往常很少和教师、同学交流，表彰更是远离了他，这些使他觉得自己处处不如人，心里深处的自卑感使他惧怕比赛、惧怕失利，所以躲避全部，将自己包裹起来，并远离团体。 经过以上剖析，咱们不难发现高晨曦身上的问题首要源于监护人的溺爱、爸爸妈妈的过错教育方法、方法和他孤僻和不自傲的性情，所以我从以下几方面进行了教育和引导。 三、教育和引导方法： 1、从监护人和家长下手，使他们能构成正确的教育观 我在课外时刻屡次与监护人攀谈，并用打电话、发短信等方法与高晨曦的爸爸妈妈进行交流，让他们知道到孩子身上存在的问题及问题的严峻性，使他们了解：钱不能补偿自己对孩子的抱歉，无节制的物质满意是在害孩子，会使孩子繁殖许多日子上的恶习。 2、对他进行“三优”方针。即：优先说话、优先教导、优先修正作业，并充分使用“结对子（手拉手）帮扶法”、“说话法”、“主题班会法”“田径运动会”等活动协助该生建立自傲、自强的信仰，使其能融入团体，鼓舞他多与同学往来，领会与人往来的趣味，并经过解说数学家小的时分的许多小故事来激起他学习的爱好。 3、 加强联络密度。针对高晨曦在校的一些状况，我及时和他的监护人联络，协助剖析孩子的问题原因地点，教导他们怎么做才干更好地去协助孩子。 4、典范熏陶法。该生因为种种原因，好像感觉在别人的眼中总是低人一等。为了让孑立、自卑的高晨曦同学走出关闭的自我，往常在关怀和保护他的一同，还和他多交流。不光是教师和他的交流，我先后让班上优异的同学，更有意地让留守儿童、单亲生等去自动挨近他，与他一同谈心、学习、活动。在思维品德、行为习气和学习等方面协助他，尽力让其找到成功的高兴，促进其在各方面前进。一同，还要引导他自动地和同学交流，尽或许地及早融入团体中来。 四、教育引导后的感触和小结。 高晨曦的改动让我真实感触到，留守儿童问题是社会遍及问题，更是校园的热门慰劳体，只需抓好校园教育这一重要的环节才干更好的教育好留守儿童，才干让咱们的下一代健康生长！那么校园理应是留守儿童的第二个家，教师是留守儿童的第二爸爸妈妈。当孩