古诗两首《锄禾》教学计划.docxVIP

“学程导航”课时教学计划 主备： 施教日期 共几课时 3 课 新 教学内容 21.古诗两首《锄禾》 1 型 授 第几课时 1． 能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《锄禾》 。 2． 学会“禾” 、“午”、“辛”、“苦”四个生字，认识两条绿线内 教学目标 的“盘”、“粒”、“皆”。体会诗句中词语的意思。 3． 从古诗中体会农民的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食 的道理。 教学重 重点： 1．充分朗读古诗。2．写字。 难点 难点：在朗读中体会句意，感受农民的辛苦和粮食的来之不易。 教学资源 拍摄的照片、生字卡片、教学挂图。 1.借助课后的拼音把《锄禾》读正确、读流利。 预习设计 2.观察农民生活。 教学目标心中有数吗？ 预设教学时间合理吗？ 练习设计精当吗？有分层否？ 温课“六答” 有引领学生深入思考的开放性问题吗？ 4. 5. 导学流程熟悉了吗？ 6. 预测课堂检测优秀率（ ） 调整与 学程预设 导学策略 反思 一、复习旧知，以疑导入（ 5 分） 版块一：复习旧知，以疑导入 1．男女生比赛背古诗。 1．小朋友们，最近我们开展了诵读古诗的 2．学生观察图片， 认识学 活动，老师提议：全班分成男女生两大组， 校食堂。 赛背古诗。 3．引出诗句，板书课题。 2．出示学校的食堂照片：请看，这是我们 学生可以根据自己的理解猜测 每天都要去的一个地方——食堂。你是怎 句意。 么知道的？ 学生读题。 3．雪白的墙壁上，有这样两行字——“谁 4．明确学习《锄禾》的目的。 知盘中餐，粒粒皆辛苦” 。你知道这两行字 二、初读指导，整体感知（ 7 分） 的含义吗？ 出示学习单： 这是唐代诗人李绅写的一句诗，选自古诗 根据拼音读准每个字，轻轻地读 《锄禾》。 完两遍后，圈出四个生字。 教师板书课题。 （ 1）请一个小朋友当小老师领 4．那么，为什么要把这句古诗贴在食堂里 读，每个读两遍。 面呢？今天我们一起学习《锄禾》 ，弄清其 去拼音，先自己练读，然后开火 中的原因。 1 车读。 版块二：初读指导，整体感知 （ 2）听老师范读，然后自己练 1．请大家打开书本，翻到 119 页，摆好读 读，再分男女生读。 书的姿势。听清要求。 三、理解诗题， 练习说话（ 10 分） 2．检查自读情况 1．理解课题：锄禾。 （ 1）生字：盘中餐 辛苦 禾 午 粒 （ 1）锄：读准“锄头” ，看图理 皆 （ 2）师范读，注意节奏。 解字义。 锄禾 （ 2）禾：读词“禾苗” 。 锄禾 /日当午，汗滴 /禾下土。 （ 3）锄禾：尝试连起来说说课 谁知 /盘中餐，粒粒 /皆辛苦。 题的意思 范读讲解：每句中该停顿的地方。 2．出示图。 版块三：理解诗题，练习说话 （ 1）看图，把话说完整。 1． 看课题。 （ 2）把话说得更完整了。 （ 1）看图，这就是锄头。读词“锄头” 。 （ 3）从哪里看出时间是夏天的 注意“头”读轻声。锄头是做什么用的？ 中午？（积累词语：火辣辣、当 （松土、除草） 头照。火辣辣的太阳当头照） （ 2）“禾”可以组什么词？看图，这就是 （ 4）你还从图上看到了什么？ 禾苗，绿油油的禾苗！ （老爷爷满头大汗，汗水一滴一 （ 3）“锄”与“禾”连起来就是古诗的题 滴落在泥土上） 目，“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草 四、细读古诗，朗读感悟（ 6 分） 的意思。 1．听老师配乐范读。 2．出示句式，训练说话： 2．学习第一二行：锄禾日当午， （ 1） ___（谁）用锄头给禾苗松土、除草。 汗滴禾下土。 （ 2） ___（什么时候）， ____（谁）用锄头 （ 1）引导学生说诗意。 给禾苗松土、除草。 （ 2）指导朗读。 （ 3） ____ （什么时候）， _______， _____ （ 3）联系生活加强体验 用锄头给禾苗除草。 交流体会，加深印象： （ 4）_____（什么时候） ，__________ ，_____ ①（干了要浇水，有虫子了要喷 用锄头给禾苗除草。 洒药水等） ______________________ 。 ②（满头大汗， 腰都直不起来了， 版块四：细读古诗，朗读感悟 衣服上、 手上、鞋子上都是泥土， 1．小朋友， 诗人李绅看到了这样一幅画面， 喷洒农药后身上会沾上难闻的 所以写下了这样一首诗《锄禾》 。（师配乐 农药味） 范读） （ 4）反复朗读，体会句意。 2．古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看 3．学习第三四行： 到的、也是诗人看到的——“农民锄禾” 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 的画面呢？ （ 1）指名读， 理解： 盘中餐 皆 （ 1）再读读这两行诗，一边读一边在脑海 （ 2）诗意：有谁知道碗里的米 中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么？ 饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦 （ 2）把你看到的用