初中道德与法治课课堂组织教学策略分析.docVIP

PAGE 21 初中道德与法治课课堂组织教学策略分析 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 第一章 绪论 1 第一节 研究背景及意义 1 一、研究背景 1 二、研究意义 2 第二节 研究现状及分析 2 第二章 道德与法治课课堂组织教学策略现状分析 4 第一节 道德与法治课课堂组织教学策略现有情况调查数据分析 4 一、调查情况简介 4 第二节 道德与法治课课堂教学目前存在的问题 6 一、课堂组织教学的组织形式不合理 6 二、教学手段过度追求“新潮” 7 三、合作、探究形式化 8 第三章 课堂组织教学概述 2 第一节 道德与法治课课堂组织教学策略概念 2 第二节 道德与法治课课堂组织教学策略的载体 3 一、教学机智 3 二、融洽的课堂氛围 3 三、教学语言 3 第四章 改进道德与法治课课堂组织教学基本策略的建议 11 第一节 解决道德与法治课课堂教学问题的措施 9 一、加强教师对组织教学的预见性 9 二、加强教师对教学的反思 10 三、不断进行培训与自我训练相结合 10 第二节 课堂导入 11 一、穿针引线法 11 二、时政材料导入法 12 第三节 新授课策略 12 一、合理利用多媒体教学 12 二、引导学生合作学习 13 第四节 学生课堂管理策略 15 一、构建平等融洽的师生关系，创建和谐课堂氛围 15 二、注重鼓励性、肯定性评价 16 摘要：组织教学是初中道德与法治课堂教学中的必要环节，贯穿整堂课的始终。每个教学环节以组织教学为基础，做到经纬交织，环环相扣，把整个课堂有序地衔接起来，才能达到预设的教学目的和效果。组织教学以教师的教学机智、人格魅力、融洽的课堂氛围、教学语言等为有机元素，同时也包括多媒体教学工具、课堂纪律等辅助要素。因此，有效的教学组织策略，应当把有机元素和辅助要素有机结合，确保课堂教学目标的实现及教学任务的完成，尤为必要。 通过对课堂教学组织的探索、分析、反思，发现一些有意义的课堂组织教学策略，有助于教学者提高课堂教学水准，达到应然的教学效果。 关键词: 组织教学；策略；教学效果 Analysis on the teaching strategies of the moral and rule of law class in junior high school Abstract: The organization teaching is the middle school morals and the rule of law classroom teaching essential link, runs through the whole class from beginning to end. Each teaching link is based on the organization of teaching, so as to interweave the warp and weft, link each other, and connect the whole classroom in an orderly way, so as to achieve the preset teaching purpose and effect. Organizational teaching takes teachers teaching wit, personality charm, harmonious classroom atmosphere and teaching language as organic elements, and also includes auxiliary elements such as multimedia teaching tools and classroom discipline. Therefore, it is particularly necessary to combine organic elements and auxiliary elements to ensure the realization of classroom teaching objectives and the completion of teaching tasks. Through the exploration, analysis and reflection of the classroom teaching organization, some meaningful cla