《问题学生诊疗手册》读后感——寻找正确之路.docxVIP

寻找正确之路 ——读《问题学生诊疗手册》有感 读了王晓春老师的《问题学生诊疗手册》，我的心情久久不能平静，感觉身 体注入许多新鲜的血液，将令我在教育之路上充满动力与激情。 大家都知道教育有三种类型：权利型教育、道德型教育，智慧型教育。权利 型教育依赖于权利， 道德型教育诉诸师德， 智慧型教育寄希望于科学。 现今来说， 权利型教育与道德型教育已窘态毕现， 急需智慧型教育来弥补这两者的不足， 智 慧型教育的主要特点是运用了现代心理学、 社会学等知识， 冷静分析学生， 进行 诊断及治疗，或者从其个性特点出发，引导他们进步。 王老师提到，此书就是研究智慧型教育的一种尝试， 以教师最头痛的的问题 学生为突破口，努力在这个问题上把智慧型教育理论化、具体化、可操作化，且 适当规范化。如何正确的诊疗问题学生， 如何寻找正确之路就成为了我们的首要 目标。 一，问题学生的界定。 王老师提到问题学生的定义为：品德、学习态度、心理等方面，任何一个方面存 在较为严重的问题即是问题学生。 从中我们可以得知， 纯粹因智力造成学习成绩 不好的孩子， 以及一般好动和散漫的孩子， 都不宜认定为问题生。 个别教师在界 定问题生的时候会有所偏差， 这样就严重影响了教学与教育管理的工作， 引起的 后果是不堪设想的。 试想，医生给一个压根没病的人开了退烧药， 这人吃了会有 如何的效果？必将误人子弟， 这是显而易见的。 所以