一年级语文：《小松鼠找花生》教学设计2.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小松鼠找花生》教学设计2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教材分析】　　本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考。　　【设计理念】　　根据课文的特点，我主要设计了请小松鼠来作客，帮助小松鼠解决困难为主要线索，激发学生的学习兴趣，引发学生乐于助人的热情，使他们兴趣十足的参与到课堂中来，同进培养他们探索精神及自主学习，讨论合作的能力。　　【教学目标】　　１、认识１２个生字，会写“生、见、果”三个字。　　２、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　３、知道花生在地下结果，激发学生观察植物的兴趣。　　【教学过程】　　一、谈话导入　　同学们，今天教师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们喜欢他吗？（出示小松鼠图），快跟小松鼠打个招呼吧。看到小朋友这样欢迎它，小松鼠可高兴了。可是它遇到了一个困难，需要大家帮助，你们愿意帮助它解决吗？好！让我们一起去看看它遇到了什么困难。　　二、学习课文　　１、学习第一小节：　　⑴　生自读第一小节，说说读完后知道了什么？　　⑵　你喜欢这些小花吗？为什么？理解“格外”一词。　　⑶　你们眼里的小花是这样的吗？（出示阳光下的花朵）　　⑷　练习感情朗读。（教师指导长句朗读）　　２、学习第二小节：　　⑴　这些花真美，我们看到了，小松鼠和鼹鼠也看到了，听他们在说什么呢？（分角色读）　　⑵　指导朗读。　　⑶　听听鼹鼠的话，小松鼠可真高兴，经时它可能想些什么呢？（启发学生想象花生成熟后的情景，树上长满了花生，小松鼠津津有味的吃花生）　　⑷　小松鼠越想越高兴，那它是怎么做的呢？结果又怎样呢？　　３、学习三～五小节：　　⑴　生自由读三～五小节，并思考：小松鼠奇怪什么？他为什么会感到奇怪呢？　　⑵　花生真的被摘走了吗？小组内交流。　　⑶　生汇报。（不统一答案，可任意想象）　　⑷　小朋友们，花生到底到哪儿去了呢？让我们一起去看看好吗？（播放花生生长过程的动画）　　⑸　看了动画你知道了什么？（用我知道……说话）　　⑹　小松鼠知道这些吗？你怎么知道的？（朗读时读出小松鼠着急的心情和奇怪的语气）　　⑺　小松鼠这样着急，快把你知道的告诉他吧！（生讲花生到底哪儿去了）　　⑻　小松鼠知道了花生在什么地方，他已经提着篮子去挖花生了。他让我谢谢你们。　　⑼　编编结尾：以《花生找到了》为题目编编故事。　　⑽　指名上前讲故事，评选“故事大王”。　　三、扩展练习　　在我们吃的食物中，你们还知道哪些也是征生长在地里的？　　教师总结。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution