且末县第二中学教师信息技术应用能力提升工程20校本实用考核实施方案.docxVIP

且末县第二中学教师信息技术应用能力提升工程2.0 校本实用考核实施方案 为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师[2019]1号）文件精神，规范和指导全校教师信息技术应用能力校本应用考核工作，结合我校实际，制定我校教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案。 一、考核目标 以校本应用考核为契机，不断提高学校信息化教学水平，提升教师应用信息技术解决教育教学问题的能力，做好教师校本应用考核工作。重点做好教师学习记录与评价、校本自测、教师互学互评工作；要加强教师校本应用考核与所选课程模块的一致性管理，确保有效选学；要以制度建设为手段，通过校本研修活动设计，督促不同年龄、不同水平的教师信息技术在原有的基础上有所提升，推进相关教学设备和学科软件应用，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。通过考核，推选出一批优质培训成果、先进做法及典型案例。 二、考核原则 1.坚持整体推进与分类施策相结合 在科学设计、合理统筹安排的基础上，结合教师需求，分类分层分学科培训，支持、推动信息化教育教学发展。 2.坚持应用驱动与过程调控相结合 明确提升工程实施路径及环节，学、练、用、评一体，进行动态管理与过程调控，及时进行评价、反思与总结，推动信息技术与学科的融合创新 3.坚持所学为所用，测评助学 使信息技术切实服务于教育教学质量提升 三、考核对象 全校在编在岗教师。 四、考核内容 （一）教师能力提升领域选择的合理性和发展性 1.根据训前诊断结果，教师分析自己在信息技术支持下学情分析、信息技术支持下教学设计、信息技术支持下学法指导、信息技术支持下学业评价四个维度中的薄弱点及不足之处，选择自己主攻提升的维度，并进行针对性的研修学习。 2.通过参加线上、线下混合式校本研修活动，使教师能够进行实践应用、互动研讨、学习他人经验、改进自身不足，从而使自己信息化教学能力都能在原有基础上得到提升。 （二）校本研修活动组织的有效性和创新性 1.组织开展信息技术与课堂教学融合的常态化和普遍化的校本教研活动。 2.在骨干引领、学科联动、互帮互学、?整体提升等方面采取有效措施。 3.围绕学科课程标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，应用相关教学设备和学科教学软件等，开展教学案例研讨、课堂实录分析等多种形式的信息化教学校本研修。 4.推动教师应用网络学习空间、学校校本研修工作坊、研修社区等，利用线上资源，?结合线下研讨，打造“技术创新课堂”。 5.提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力，破解教育教学重难点问题，改变学生学习方式，满足个性化发展需求。 （三）教师信息技术应用能力校本考核情况 根据信息技术支持下学情分析、信息技术支持下教学设计、信息技术支持下学法指导、信息技术支持下学业评价四个维度进行考核。 （四）学校教研示范引领和互帮互学情况 以教研组活动为契机，以提升信息化教学为重点，在学校教师之间开展示范引领活动、幅射带动和学习借鉴的效果等情况。 （五）师徒结队的帮扶措施 在老教师和青年教师之间建立帮扶关系，通过现场帮扶等形式进行精准帮扶 五、考核细则 学员分值计算： 本校校本应用考核满分为100分，学员成绩由完成看课及相应任务+坊主打分+校级管理员打分三个部分，其中完成相应阶段看课及相应任务即得60分，坊主打分最高20分，校级管理员打分最高20分，学员成绩达到80分以上为合格，最终学员认证等级为优秀(90分以上)、合格、不合格(取消评优评先，扣除相应的绩效）。? 考核对象1:学员??? 所有学员必须认真按时学习，学习分值最少达到80分方为合格，未达到80分为不合格，评定结果为不合格将取消本年度评优评先的资格，同时学校对此情况将纳入个人绩效考核中，在大小绩效考核中教研能力一项将扣除相应分值。 考核对象2:坊主?? 在学员完成线上看课任务后，坊主要对学员提交的作业进行打分才能形成坊员的作品集，坊主必须认真组织坊员针对本学科选定相应课题进行集体备课，认真打磨出一节高质量的信息技术与学科融合的示范课，提交学校校本研修考核领导小组审评，对于组织认真，教学效果好的坊主及主讲人学校颁发相应荣誉证书，对于组织不力，未完成相应任务的坊主将在个人绩效考核的教研能力一项中扣除相应分值。附打磨成果阶段具体安排： 1、4月9日--4月17日，每个工作坊讨论确定一节信息技术与学科融合的集体备课课题，本坊成员围绕此课题展开集体备课。 2、4月17日--4月23日，学校组织校本研修活动，具体为组内赛课的形式推出本组的信息技术与学科融合的示范课，并及时分享经验做法，及时梳理存在问题并提交本坊的问题列表，学校校本研修考核领导小组成员将对各示范课进行评审，评审优秀的课例直接提交项目组并颁发校级一等奖，