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专业听评课模块授课提纲 第一讲：有效观课议课从观课准备开始 观课议课的意义 观课议课的准备 提前协商观课主题 确定观课议课主题 观课议课主题来源：实践活动中的困惑困难；教学实验和创新；个体；群体。 说课老师先做观课说明 提前进教室，与学生沟通 观课议课内容：观察。研究、相互交流 第二讲：观课评教的类型及价值辨析 构成要素：教学观察、教学诊断、教学改善措施、教学病例分析。 类型 学术性观课评教：不以评价课堂好坏为主要目的；重在描述观察所获得的的事实；运用解析的方式进行评教；以有限的视角中观察。 考核性观课评教：对课堂好坏作出判断；甄别教师发展程度和智慧类型；运用评价的方式进行评教；评价时视角越全面越好。 教研性观课评教：不以评价课堂好坏为目的；理解课堂教学行为的教育意义；运用课例研究的方式进行评教；围绕某一个主题展开。 第三讲：观课评教的流程与思维特点 观课评教的流程 课堂描述 问题提出 问题聚焦 课堂重构 二、观课评教的思维特点：通过事实观察任课教师思维。 第四讲：教研性观课评教的内容和要领 教研性观课评教的内容 观课评教的视角 观课、评课内容 得出怎样的结论 结论所在的领域 教研性观课评教的标准（王荣生四层次九标准） 最低标准 较低标准 较高标准 理想标准 第五讲：观课议课与教师专业发展 研修促进教师专业发展 观课议课促进教师幸福生活 观课议课促进教师思想发展