五上unit6inanatureparkpartaletslearn教学设计.docVIP

赤水市小学 五 年级上册英语集体备课教学设计 授课内容和课题：Unit 6 In a nature park Part A Let’s learn 主备人：李天容 授课人： 授课时间： 一、教学内容分析 第六单元主要围绕nature park的话题展开，旨在培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识，是There be 句型的延伸和拓展。本节课的学习内容是学生身边真实存在的事物，所以，教师在教学时应把课本知识与实际生活相结合，安排一些增强教学趣味性的活动，激发学生的学习热情。 二、学情分析 五年级学生学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高，兴趣也 没有低年级学生那么浓，但是他们已经有了比较强的竞争意识。从学生知识能力水平上来看， 学生在第五单元中已经学会用There be 句型的单、复数形式去描述事物。教学时可设计多种不同形式的活动，逐步帮助学生掌握要点，进一步运用语言知识进行交际；利用学生向往大自然的心理，让学生在积极的情感中学习。 三、教学目标 1、能听说、认读5个食物单词：forest , river , lake , hill , mountain . 2、能用句型Is there a ...?Yes, there is .进行问答练习。 3、能完成Draw and ask 部分的绘画和问答任务。 4、引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保意识。 四、教学重、难点 教学重点： 单词：forest , river , lake , hill , mountain 的认读与区分。 There be 句型的实际语境运用。 教学难点： 1、单词mountain 的发音较难，要带领学生反复操练。 五、教法、学法 教法：引导法、指读法、游戏法、自然拼读法 学法：合作法、认读法、展示法 六、课前准备： PPT、单词卡、景物图片 七、教学过程 修改意见 Step 1 Warm up/Revision（热身/复习活动） 1.Greeting Good morning!How are you? 2.Let’s sing In a nature park （歌曲后揭示课题） 3.Revision Let’s talk 出示两张景物图片，一张是遭受污染的乡村图片，一张是环境优美的乡村图片，师生、生生互动进行对话。 A:Which picture do you like? B:I like ... A:Why? B:Because... 设计意图：从最初的歌曲和谚语引入，就让学生意识到本单元的主题与环境有关，同时也在渗透学生们应该增强环保意识。利用对比强烈的景物图片，回顾Let’s talk，激发学生对美好自然环境的向往之情。 Step 2 Presentation （新知呈现） （准备单词卡、图片） 1、情境引入。 T：Today let’s go to a nature park and enjoy the beautiful of nature . 2、幻灯片呈现 ，教学新单词。 T:What is this ?在黑板上画一棵树 S:It is a tree. T：Now it is a forest.多画一些树 教读新单词：Forest ,forest,there is a forest. S:What is this ?（师生交换问答）T:It is a hill. S:What is this ?T:It is a mountain.借助手势、动作和图片，区分hill和mountain（hill矮，mountain高） 教读新单词：利用大小声活动，区分认读hill和mountain。 S:What is this ?T:It is a river. S:What is this ?T:It is a lake.借助手势、动作和图片，区分river 和lake(river又长又弯曲，lake是圆圆的） 教读新单词：男生、女生分别认读river 和lake。 a:单词教学时，在黑板上板书新单词，旁边贴上相应的景物图片。 b:在领读单词的时候要将单词mountain的发音读清楚，并及时帮助学生纠正错误的发音。 设计意图：通过创设情境，和学生的逐一配合表演，利用实际景物图片，直观呈现了本课的重点单词，巩固了句型，也培养学生勇于表达、积极参与课堂的能力，通过听音频、跟读的方式，了解正确读音。采用编歌谣的方式，增强课堂学习趣味性，激发学生的学习热情。 Step 3 Practice（语言操练） 一、单词认读，教师纠音（forest , river , lake , hill , mountain） 1、听音模仿，自然拼读法 2、小组内看图说单词（课文图片），分享并指读单词 3、