基于思维导图的PBL教学设计研究-精选文档.docxVIP

PAGE PAGE #/ 5 基于思维导图的PBL教学设计研究 0 引言 PBL即基于问题的学习方式，它强调学生学习的自主性、探究性和协作性， 要求学生有较强的信息提取、判断、加工、组织和评价的能力，利于学生解决 问题能力的培养。而思维导图可以使问题解决过程更加方便、高效，可以有效 提高学生的发散思维能力、问题分析能力和创新能力。因此，将思维导图引入 PBL的教学实践中，将会大大提高教学效率，优化教学效果。 1 关于 PBL PBL(Problem-Based Leaning即基于问题的学习，它以信息加工理论、多 元智能理论、建构主义理论和人本主义理论为理论基础，强调把学习置于复杂 的、有意义的问题情境中，让学生以小组合作的形式来共同解决复杂的、实际 的或真实性的问题，学习隐含于问题背后的科学知识，以促进问题解决能力、 逻辑思维能力、团队协作能力、自主学习能力和终身学习能力的发展。学生通 过参与PBL的教学过程，能更好地完成对知识的有意义建构，充分体现了建构 主义思想。它主要凸显了这样的教学特点： 以“问题”为中心 PBL是基于问题的学习，一切学习活动都要围绕问题来开展。 学生是问题的解决者，教师要为学生提供一个精心设计的问题情境，可以 是一个案例、一个研究报告或者一段视频材料，问题的设计最好以 “最近发展 区”为设计原则，要符合学生的层次和学生所处的学习阶段，能够充分调