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长兴县小学生综合素质测评实施方案 1 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 长兴县小学生综合素质测评实施方案 （试行） 为了有效地实施新课程改革，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和省教育厅有关文件精神，在广泛听取意见的基础上，充分借鉴首批国家级基础教育课程改革实验区的实践经验，制定《长兴县小学生综合素质测评实施方案》。 一、综合素质评价的对象、内容、原则、结果呈现方式、组织实施和结果运用 1．综合素质评价的对象： 小学三至六年级学生。 2．综合素质评价的内容 ：以道德品质、公民素养、学习态度 与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面的基础性 发展目标为基本依据，根据学生的平时表现、活动记录、特长潜 能、奖惩情况等，力求全面、客观、公正地反映学生的总体发展 水平。 3．综合素质评价的原则 ：一是坚持过程性评价与终结性评价 相结合的原则，要重视学生的学习过程，全程、全面记录学生的 学习情况；二是坚持公平、公正、公开的原则，综合素质评价的 内容、过程、方法应告知学生和家长，并进行公示。 4．综合素质评价的结果 ：评价结果由“综合评语”和“测评 等第”两部分组成。 2 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 综合评语 ：主要对学生的道德品质、公民素质、情感态度、 合作精神、日常表现等方面进行定性描述，特别应突出学生的特 点、特长和技能。在学生自评、同学互评、家长评价的基础上， 班主任负责撰写评语。毕业班学生的评语由学校领导审核确定。 测评等第 ：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进 行测评。测评包括艺术（音乐、美术），运动与健康（体育与健 康），探究与实践（研究性学习、社会实践、地方课程与学校课 程、实验操作等），劳动与技术（劳动技术、信息技术）四类。 测评等第每类分 A、 P、 E 三等（分别代表优良、及格、不及 格）。 5、综合素质评价的组织实施 ：学校成立综合素质测评领导小 组，校长任组长，成员由教导处、教科室、少先队等各科室人员 组成。领导小组负责制定实施方案，加强指导与监督，接受咨 询、投诉与举报，及时处理综合素质评价中的问题。县教育局将 不定期组织检查或抽检。 6、综合素质评价结果的应用 ：综合素质测评的结果要与学生 的各级评优相结合，要作为各班集体评优的重要参考，并要作为 相关班主任和任课教师业务考核的重要参考；在小学毕业时将综 合素质测评的等第记入《长兴县小学毕业生信息表》，并将《长 兴县小学毕业生信息表》与《浙江省义务教育登记卡》一起移交 初中学校，初中学校作为学生档案保存。 二、综合素质测评的具体实施 3 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 小学生综合素质测评项目共分艺术、运动与健康、探究与实 践、劳动与技术四大类，每一类分别包含若干分项。每一类测评 结果呈现为 A、 P、 E 三等（分别代表优良、及格、不及格）。每 位学生的综合素质测评结果呈现为 4 个等第，如 3A1P、 2A2P 等。测评结果为 E 等的学生允许申请再补测一次，必须在一周内完成，但结果不能 评为 A 等。 一、艺术类 艺术类包含音乐与美术两个分项。若两个分项测评结果含有 A 等而无  E 等，则本类测评结果为  A 等；若两个分项测评结果均 为 P 等，则本类测评结果为  P 等；若两个分项测评结果含有  E 等，则本类测评结果为  E 等。 音乐测评实施办法 (一 )测评内容与方式 测评内容包括学习品质与认知表现两个方面，分别由过程性 测评和终端测评两部分组合而成。 1、学习品质 学习品质的测评主要是由教师根据学生参与课内外音乐活动 的态度和表现等，经过过程性测评的方式，依据小学教学内容和 我县已经试行并修订的《音乐测评标准》（见下表），采用学生 自评、同学互评（分小组进行）和教师评定相结合的方式，在平 4 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 时的课堂教学中随堂完成，学生自评、同学互评和教师评定可按 20%、 30%和 50%进行。一般 1 个年应有四次单元性的测评。测评 结果分 P、 E 两等，过程性测评结果平均在 3★及以上的，能够评为 P 等， 3★及以下的，评为 E 等。 音乐测评标准 项目 感受与欣赏 表现 创造 音乐与相关文化 分类 兴趣 感知 兴趣 认识 兴趣 探索 兴趣 理解 爱好 反应 爱好 表演 爱好 实践 爱好 积累 听 到 喜 初 步 理 关注音 能听辨 对音 欢 的 音 愿意用 能 简单 3 欣赏 解 听 音 乐，知 教材中 乐有 乐 会 有 歌声表 哼 唱一 ★ 音乐 乐 有 什 道一些 一个作 兴趣 意 识 地 现 首歌曲 么好处