小学生物：彩 虹 的 秘 密.docxVIP

小学生物教案 文讯教育教学设计 小学生物新课程标准教材 生 物 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 生物教案 / 小学自然 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 彩 虹 的 秘 密 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于小学生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　目的要求　　l、通过认识彩虹的成因，使学生知道太阳光是由七种不同颜色的光组成的。　　2、培养学生的推理能力（根据色散实验推想彩虹的成因，和实验能力（初步学会用三棱镜做光的色散实验）。　　课前准备　　教师准备：　　1、分组实验材料：三棱镜、喷雾器等。　　2、挂图或投影片：彩虹、七色光名称图。　　学生准备：厚纸板、白纸、细线、针、颜料。　　教学过程　　导入新课　　1、谈话：　　（1）出示挂图或投影片：彩虹。　　（2）这是什么？（彩虹）说一说彩虹是什么样的？　　（3）彩虹多在什么时候发生？　　（4）关于彩虹你有什么感兴趣的问题？　　2、讲述：这节课，我们来研究彩虹是怎样形成的？　　学习新课　　1、指导学生认识太阳光是由七种色光构成的　　（1）讲述：为了弄清彩虹是怎样形成的，我们来做个实验。每个组都有一个三棱形的透镜，叫做三棱镜。拿起三棱镜，让阳光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，看到什么现象？　　（2）学生分组实验。　　（3）汇报实验结果：　　①你看到了什么现象叭在白墙或屋顶上照出不同颜色的光。有的学生可能说出现了彩虹。）　　②数一数，有几种颜色的光？它们像什么？　　③你能按顺序说出各种光的名称吗？　　（4）出示七色光图，讲解七种色光的名称。　　（5）学生指图复述七种色光名称。　　（6）讨论：以上实验说明什么？　　（7）教师小结。以上实验说明，太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，通过三棱镜后能使七种色光散开成一条彩带。　　（8）指导学生填写课文中这个问题的空白。　　2、指导学生认识彩虹的形成　　（1）讲述：也许有的同学会提出这样的问题，空中没有三棱镜，阳光怎么会分散成七种色光、形成彩虹呢？为了解决这个问题，我们再来做个实验。每个组都有一个喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水。到院子里，用喷雾器背着太阳喷水，观察有什么现象？　　（2）学生分组实验。（在院子里、向阳处进行）　　（3）汇报实验结果：　　①喷水时，看到什么现象？（有彩虹）　　②停止喷水后，还能看到同样的现象吗？　　（4）讨论：　　①以上实验对你有什么启示？彩虹的形成可能与什么有关系？　　②根据以上两个实验，推想彩虹是怎样形成的？　　讲解：阳光是由七种色光混合成的；下雨时（或雨后），空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样，将阳光分散成七种色光，形成彩虹。　　（6）指导学生填写课文中这个问题的空白。　　（7）学生复述彩虹的成因。　　巩固应用　　1、讲述：这节课我们认识了彩虹的成因。　　2、提问：　　（1）太阳光是一种单色的光吗？它由哪几种色光构成了　　（2）使用什么仪器能使太阳光分散成七色光？　　（3）彩虹是怎样形成的？　　（4）在瀑布前面（课文第22页彩图）和喷水池上面常看到彩虹。这里的彩虹是怎样形成的？　　（5）彩虹一般不会在空中出现很长时间，过一段时间就逐渐消失了。这是怎么回事？　　布置作业　　1、制作：照课文第22页的插图，在圆形白纸板上涂色，制成七色板。（也可以先在白纸上涂色，再贴在厚纸板上，剪成圆形。）在纸板中间扎2个孔，穿线，打结。　　2、实验：手握双线两端，先使纸板旋砖，然后向两旁拉押，使七色板快速旋转。观察有什么现象？　　3、想一想，以上实验说明什么？ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution