小学语文_生日礼物教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《生日礼物》 教学设计 教学目标： 1、激发学生识字兴趣，认识课后生字，正确书写“凑”、“棒”； 2、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会问号、感叹号表情达意的作用；抓住文中的动词，通过做动作体会文章里的母子情深； 3、通过文章的朗读树德育人，结合《弟子规》传统文化的融入教育学生懂得关爱父母、孝敬父母。 一、音乐动画创设生日情境，谈话导入 播放《生日快乐》歌曲： /w_19rscptfc5.html 1、听一听，你会唱吗？（随机出示生日礼物图片）看看这是什么啊（生日礼物）？你想起了什么？你想说什么（围绕生日礼物说，并说出心情）？那么就让我们带着愉快的心情走进今天的学习吧， 2、导入课题，今天我们要学习的这篇课文题目就叫 生日礼物 3、板书课题 请你跟老师一起板书课题 4、齐读课题 二、初读课文，认识生字 1、提出自读要求，自读课文： 下面请你端起书，认真的自读课文，要读准字音，不加字，不掉字，难读的句子多读几遍，读通顺了再读下文 2、认读加音节词语 小老师领读 瞧，文中的词语宝宝已经迫不及待的想和大家见面了，你认识它们吗？ 3、认读去音节词语 开火车读 红彤彤的大苹果，你能摘几个？火车火车开起来，火车从哪里往后开？ 4、认读加音节单字 小老师领读 这些字宝宝脱离了词语环境，你还能认出它们吗？谁来领大家读一读？ 5、重点强调 去掉音节单字 a做动作猜字谜：来一个做动作猜字谜的游戏吧，老师来做个动作，大家来猜一猜是哪个字呢？ 塞 拖 托 强调：拖、托 这两个字读音一样，但代表的动作一样吗？做做“拖”的动作，再做做这个“托”字代表的动作。 来，让我们一边做动作一边再来读读这三个字吧。 b “兜”字的字源字形 好玩吗？学习汉字可有趣了，猜猜看这是哪个字？对了，这是“兜”字的小篆体。 讲解字源字义 了解学习“兜”字的基本含义 “兜”字演变到了今天，不但字形发生了改变，字义也有变化，瞧这是字典里对“兜”字的的基本解释，读一读。说说在下面这几句话里，“兜”字的意思是什么？（只点名一人回答完） c谁来帮帮我，看看这几个空该怎么填？指名回答 同意吗？来，一起读一读。 挣 静 净 （ ）钱 干（ ） （ ）静 4、指导书写：瞧，还有一对双胞胎呢！谁认识它们？你来领大家读，指名领读，读字音组词。仔细看看它俩有哪些相同的地方？强调春字头的写法和形状。它俩哪儿不一样呢？ 凑 棒 跟老师一起在黑板上写一写，自己在本子上每个字写两遍，注意写字的姿势。 三、理解课文，指导朗读 这些生字集中在课文的这几个自然段里，我们再来读读吧！ （一）怎么办呢？哎！有了，捡空瓶子卖。 1、谁来读读？ （根据情况点拨，如： 你的字音读的非常正确，也很流利，但你没有注意两个标点，想想这两个标点该怎么读？ 老师听出来了，你前面“怎么办呢?”读的很慢，后面的“哎”读的很快，你为什么要这样读？） 2、谁再来读读 3、师范读：我觉得你前面思考的感觉读出来了，但后面惊喜的感觉还不够，语速节奏可以再稍微快点，你听听我这样读行不行 4、你再来试一下。真棒，老师听出了你的进步！ 5、谁再来试一下。点名三人展示读。 （二）我把糖塞进裤兜里，把生日卡叠好放进上衣口袋里，便向家跑去。 1、这句话里生字特别多，我们再把它读一遍好吗？ 齐读：“我把糖装进裤兜里，把生日卡叠好放进上衣口袋里，便向家走去。” 发现了什么？那这两句话哪句话好呢？好，那让我们再来读读课文里的这一句。 2、指名读：你来试试 3、评价： 老师觉得你“塞”这个字读的真好，是这样读的（师模范重复），读的很重而且很快，你为什么要这样读？ 4、那跑字该怎么读？你试试 5、真棒，通过你的朗读，老师听出了你急切的心情。 4、谁再来像他这样读一读。点名2人展示读。 （三）我把糖塞进裤兜里，把生日卡叠好放进上衣口袋里，便向家跑去。 1、这句话里还有两个表示动作的词，是哪两个？ 2、老师来读读这句话，大家仔细听，看这四个动词老师是不是读的一样，猜猜老师为什么要这样读？ 3、点名：四个动词老师读的一样吗？为什么要慢慢的读？ （对礼物的珍惜，对妈妈深深的爱） 4、下面我提议，咱们全体起立，加上动作来读读这句话好吗？ 我把糖塞进裤兜里，把生日卡叠好放进上衣口袋里，便向家跑去。 （四）分角色读对话（道具：生日卡、棒糖） 1、跑回家见到妈妈后，发生什么事了呢？我们来分角色读读这几段话吧！（加旁白） 2、生生评价 谁来评价一下她俩的朗读？ （你认为该怎么读？你觉得该读出什么感觉？你来试试好吗？） 3、分角色读第二遍（有提示语，但只读对话） 老师通过你的朗读听出了妈妈的担心和生气，也听出了我的委屈和害怕。 4、下面咱们来演一演这段文字好不好？ 同桌两人分好角色，先练习一下