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名师教你写作文：让写作变得快乐！ 一、激 趣 1、开展丰富多彩的活 儿童是用形象、声音来思 的，开展丰富多彩的活 ， 学生参与到活 中，如 学生参 游 名 古迹、工厂，参与班内 会、故事会、学校的运 会、社会上的各种公益活 、郊外踏青等等。通 些活 ，丰富学生的生活，激 学生的写作 趣。 2、注重 累素材 了更好地利用每次活 得的材料，活 之后， 学生用日 或随笔的形式把活 写下来，并写出所感所想。 就开拓了学生的写作思路，反复 ，在写作 自然就会很容易地从大 中 找出需要的 西，想写的内容也就多了起来， 便不会感到写作文是一件特 的事，写作也就 在其中了。 3、灵活命 作文 目往往决定学生的写作 趣。因此，老 在命 上， 持做到命 要面向全体学生，使每个学生都能 目 生 趣。在一次作文 上，我出了一个《快 的旅行》的 目，在指 写作 ，我却 了 ，有些同学家在 村，因 种种原因，没有机会出去旅游，所以不知如何下笔，于是我把 目改成了《快 的??》。 同学 都舒展开了眉 ，信心十足地写了起来。通 件事，我 到了由于个人 和知 面的不同，只出一个固定的作文 目，往往会影响部分学生的作文 趣。因此在命 上 使全体学生都能 极主 地根据自己所熟知的内容写作，从而更好地提高写作 趣。 二、培养 察能力 1、利用课堂指导观察 语文课本上有许多生动、明快的插图，根据小学生爱看图、爱讲故事的特点，可以让学生观察后练习讲故事，使学生在欢乐的气氛中培养出观察能力和语言表达能力。 在课堂上广泛应用幻灯片、自制教具等，有利于提高学生观察兴趣。例如，在学《雪地里的小画家》一课时，学生由于缺乏观察，不了解各种动物的脚的形状，于是我在教室里放了一段关于动物的脚的幻灯片，这样一来，学生们马上产生了写作兴趣，纷纷把观察到的结果写了出来。 2、跟踪观察，写好日记 春天时，让学生在校园或庭院里种些花草，并仔细观察花草的生长过程 ; 夏天时，让学生注意观察下雨前、下雨时、下雨后各是怎样的情景。对小动物较为感兴趣的同学，还可以饲养小兔、小鸟等小动物，平时认真观察，写好观察日记。这样既培养了学生的写作兴趣，又丰富了学生的课余生活。 三、把观察能力的培养与写作结合起来 认真观察是写作的基础，只有细致的观察，才能积累丰富的写作素材。但仅有观察力是不够的，还必须善于把观察和写作结合起来，在教学中注意让学生把在大自然中、在生活实践中所看到的、听到的、想到的写下来。如学习了《麻雀》一课后，我让学生依照作者的观察方法观察一种动物，然后写一篇短文，并把优秀作文张贴在班内，供全班同学欣赏，这对培养学生的观察能力产生了良好的效果。 如果学生有了写作的兴趣，有了一定的观察能力，那么写作起来就会轻松自如，再也不会为没的可写而犯愁了。