小学《科学》混合学习设计与应用.pdfVIP

摘要 摘要 互联网为知识的获取、传播与应用带来了颠覆性的改变，同时对教育领域的发展也产 生了巨大冲击。人们逐渐意识到，传统的集体学习难以满足学习者的全部需求，导致越来 越多的学习者进行在线学习，与此同时在线学习的不足之处也日趋显现，越来越多的学习 者试图将传统的集体学习和在线学习相结合，由此，混合学习应运而生。混合学习是依据 不同的教学内容，制定教与学目标，分析学习者和教师特征，创建有针对性的学习环境， 恰当的对教学媒体和方法等进行选择、组织和实施，综合利用面对面的传统教学和在线学 习教学的优势，在付出代价最小的前提下，实现教学效益最优化的一种教育理念。 本研究主要从以下六方面展开： 第一，查阅国内外相关文献，对研究背景进行全面阐述，梳理研究思路与研究方法， 综合分析混合学习和小学科学教育的国内外研究现状。 第二，根据已有的国内外关于混合学习的定义，分析并提取其内涵相似的成分，结合 笔者理解，对混合学习进行概念界定。同时，研究混合学习的理论基础，为下文构建小学 《科学》混合学习设计模式提供理论支撑。 第三，结合小学《科学》的课程特点与教学设计的一般流程，分析小学《科学》混合 学习设计模式的要素，随后构建模式，并提出混合学习设计模式应用于小学《科学》课程 时的原则和策略。 第四，将已有的小学《科学》混合学习设计模式应用于《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教学中， 选取合适的在线学习平台，进行混合学习教学设计，完成教学实践。 第五，对教学案例的应用效果进行分析，验证混合学习应用于小学《科学》的必要性 与可行性。 第六，总结论文的研究成果与结论，指出研究中存在的不足之处，并提出展望：希望 未来的研究能够进一步完善研究成果，加强理论学习与实践，为混合学习应用于小学《科 学》教学实践的开展提供经验与建议。 关键词：混合学习，小学《科学》，模式构建，教学设计 I Abstract Abstract The Internet has brought disruptive changes in the acquisition, dissemination and application of knowledge, and has had a tremendous impact on the field of education. People gradually realized that the traditional collective learning has been unable to meet the full needs of learners, resulting in more and more learners to conduct online learning, while the lack of online learning is also increasingly apparent, more and more learners try to combine traditional collective learning with online learning, So, blended learning emerged. Blended learning is an educational philosophy, that is based on different teaching content, by the development of teaching and learning objectives, learners and teachers analyze characteristics, create targeted learning environment, appropriate teaching methods and media selection, organization and implementation, utilization of the advantages of traditional face t