小学数学_对称教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

青岛版三年级下册《热闹的民俗节——对称》 [教学内容]《义务教育教科书·数学(三年级下册)》2～5页 [教学目标] 1．使学生在感受美探索美的规律的过程中，认识轴对称图形，并能正确判断一个图形是不是轴对称图形。 2．在探究生活中的轴对称图形的过程中，感受轴对称图形在生活中的广泛应用以及它所带来的美。 3．培养学生的观察能力、分析能力和审美能力，发展学生的空间观念。 4．经历与他人合作探究、合作创作的过程，在活动中获得成功的体验。 5. 对学生进行潜移默化的德育教育。 [教学重点] 感知对称现象，初步形成轴对称图形的空间观念。 [教学难点] 通过观察操作活动，感知对称现象，初步形成轴对称图形的空间观念。 [教学准备] 教具：多媒体教学课件、彩纸、剪刀、圆形磁铁； 学具：尺子、彩纸、剪刀、长方形、正方形等图片。 [教学过程] 课前小游戏：画耳朵。黑板上有一个缺一只耳朵的笑脸，谁想给他补上一只耳朵？要求：一人闭眼站在2米处准备，另一人用语言引导同学去画。 评价预设：大小、形状不一样 位置不对称 今天，我们一起来学习《对称》（板书课题：对称）。 一、创设情景，初步感受美 师：同学们，让我们一起来看一下在民俗节上拍到的几张最具民族特色的照片吧！ 课件出示： 师：这三幅图有什么共同的特点？ 预设1：第一个图形上下两边是一样的； 预设2：第二个和第三个图形左右两边是一样的； 预设3：这些图形都是对称的。 教师引导学生交流什么是对称，然后汇报。 预设：大小、形状、图案（花纹）都一样。具体找对称的点或对称的部分，比如金鱼的两只眼睛、燕子的两只脚、脸谱的左右黑色部分。 二、自主探究，解决问题 （一）想一想、做一做 师：刚才我们说这些照片的两边一样，两边相等，我们的猜测是不是对呢？你想怎么办？ 预设：我想对折一下看看两边是否相等。 让学生拿出提前剪好的课本附页的三张平面图，以小组为单位想办法研究。 师：这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。 预设：左右两边一样、对折后两边重合…… 师：大小形状相同能不能说这两部分的面积相等？周长相等？ （板书： 对折后 完全重合 轴对称图形 ） （二）折一折、想一想 师：现在我们把对折过的图形打开，你又有什么新发现？学生可能回答：这条折痕把图形正好分成两半，这条折痕是图形的中间……， 师：折痕所在的直线就是对称轴，对称轴把这个图形平均分成两部分，每一部分都是这个图形的一半，用分数表示是二分之一，这两部分的大小形状完全相同，面积、周长都相等。 找对应点连线，测量对称轴平均分成的2条线段，对应点到对称轴的距离相等。 师：什么样的图形是轴对称图形？ 根据学生的回答，教师用课件展示。 师：像这样对折后能够完全重合图形是轴对称图形。 三、举生活中的例子，欣赏精美图片。 师：你能举出几个对称的物体或者图形吗？ 在我们的生活中有许多的对称物体，有的是大自然的对称现象，有的是人们受这些对称的启发，创造出的许多具有对称美的事物，下面一起走进奇妙的对称世界感受一下。 生物、建筑、杂技、剪纸艺术中的对称美。 生物、建筑、杂技、剪纸艺术中的对称美。 师：欣赏完了，感觉美吗？其实，对称不仅给人以美的享受，（板书：美）看了这么多精美的轴对称图形，不知道你想过没有，生活中为什么有这么多对称现象呢？ 对称还有一定的科学性呢，比如，眼睛的对称，让我们看物体更准确；耳朵的对称，让我们听声音更加清晰；飞机的对称，让飞机飞得更平稳；表盘的对称，让钟表报时更准确。 对称是一种平衡，对称是一种和谐，对称是一种美，对称美点缀着我们的生活。 四、多向拓展，巩固升华 1、师：看，我们的动作中也有对称！说一说，哪些动作造型是对称的？你能再做几个轴对称的动作吗？ 生如果有用坐姿、站姿表示的，可借机对孩子们进行上课坐姿端正、升旗站姿挺拔的教育：对称的动作造型才是美的。 2、你们以前学习了哪些平面图形？ 学生可能会说出：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形、梯形… 辨一辨：下面图形哪些是轴对称图形？ 师：小组合作完成。先猜一猜，再折一折验证一下，最后说出自己的结论。 展示交流。 一生演示完后，教师在黑板上画出正方形4条对称轴。 平行四边形的判断是比较容易出错误的，应该让学生充分动手折一折，不能想当然。解惑：可以沿对角线剪开平行四边形，旋转重合，说明两部分的大小、形状都相同，但为什么不对称呢？因为方向不同。 师：轴对称图形的两部分大小、形状一定相等，但一个图形平均分成大小、形状相等的两部分，这两部分不一定是轴对称。 其他轴对称图形说说有几条对称轴，明确长方形有2条对称轴。 3、数字、汉字中也有