小学音乐_大树妈妈教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《大树妈妈》教学设计 【教学目标】 1.指导学生用轻柔恬美的声音演唱歌曲《大树妈妈》，用歌声表达对春天的赞美。 2.能准确唱好带有八分休止的节奏，能随着歌曲的旋律边唱边做律动表演。 3.指导学生用陶笛吹奏歌曲的旋律。 【教学重难点】 1.用轻柔恬美的声音演唱歌曲《大树妈妈》。 2.运用课堂乐器陶笛帮助学生更好的表现歌曲。 3.正确演唱好后八分休止，做到声断气不断。 【教具准备】多媒体课件 电子琴 陶笛 【课时安排】一课时 教学过程 一、组织教学：师生问好！ 二、谜语导入，激发兴趣 1、小鹦鹉给大家猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳”---打一个字 （生答） 2、你看到的春天是什么样子的？（生答） 师：从同学们的描述中，我们听到了春天悦耳的声响，看到了春天美丽的景色，在这个万物复苏的季节，到处是一派生机勃勃的景象，天气暖和了，很多鸟儿也都飞出鸟巢，在天空中尽情的飞翔，可是飞着飞着，天空突然下起了雨，一只小鸟迷失了方向，找不到妈妈了，会发生什么事情呢？让我们从歌曲中找答案吧！ 三、聆听歌曲，感受体验 1、第一遍音画同步聆听，感受歌词内容。 师问：歌曲中蕴含着一个什么样的故事？ （学生回答自己创编的关于大树妈妈的童话故事） 2、揭示并板书课题，齐读课题。 3、第二遍看谱聆听，律动感受歌曲情绪。 （1）师：大树妈妈的枝叶可茂盛了，小鸟在大树妈妈的怀抱里美美地睡着了，如果你是这只小鸟会有什么样的感觉呢？让我们把陶笛当作摇篮，随音乐一起来感受一下吧！（生随乐律动） （2）师：大树妈妈给你留下了什么感觉？ 生：温暖、安全、幸福、温柔…… 4、用问答的方式按节奏教学生逐句熟悉歌词 师：我们来做个游戏吧！红色是我，蓝色是你，我来问你来答，请举起你的右手，一边划拍一边回答。 指导：（1）八分休止符和切分音的读法 （2）“的”“了”（演唱和朗读音的不同） 风来了、雨来了，大树妈妈又是怎样做的呢？（引导读第二段歌词） 5、第三遍聆听，随乐轻声唱。 师：大树妈妈为小鸟唱这首摇篮曲的时候，充满了疼爱，充满了温柔，现在你们就是大树妈妈了，让我听一听你们作为大树妈妈温柔的歌声好吗？ 四、学唱歌曲，情感表达 1、生跟琴轻声唱第一段 （1）解决难点（准确演唱后八分休止，难点突破） 师：看到音符后面的小圆圈了吗？它就像小鸟的摇篮，唱到这里的时候我们的声音就停顿一下，以免惊醒睡觉的小鸟。（师示范，生学唱） 师：数一数歌曲中有几个小摇篮？其实这个小摇篮它有一个专业的名字，叫八分休止符（板书），看到这个符号出现时，声音就稍停顿一下，要做到声音断开，但是气息不能断。（示范最后一句） （2）师：休止符的出现，会让我们的歌声会更好听，跟琴来试一试吧（生跟琴唱第一段） 2、引导学生用轻柔恬美的声音来唱第二段歌词 3、生跟琴完整演唱歌曲 4、情感处理： 师：大树妈妈不怕日晒雨淋，始终用自己高大的身躯来保护小鸟们，真的令人很感动，那么在这里你想对大树妈妈说些什么呢？ 5、随音乐表演唱，体会表达歌曲情感。 同学们每一句话说得都很真诚，下面我们就带着对大树妈妈的感激和热爱之情，把这首好听的歌曲完整的唱一遍，来献给大树妈妈！（随音乐加动作表演唱） 五、吹奏陶笛，提高技能 1、学唱歌谱 2、指导吹奏陶笛 （1）教师逐句教奏，示范纠正不足。 （2）指导学生反复吹奏 （3）随琴完整吹奏 3、分组合作演唱、吹奏歌曲。 六、拓展延伸，深化主题 1、大树妈妈除了保护小鸟以外，今天山羊爷爷会告诉你大树还有很多很多的本领，仔细看！（出示大树为人类做贡献的画面） 2、通过山羊爷爷的知识乐园，你有什么收获或者今后你想怎么做？（生回答） 3、从同学们真诚的话语中，老师知道你们都是有爱心的好孩子，希望同学们今后都爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐。 4、同学们，春天是一年四季中最充满生机的季节。音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的美好。作曲家谷建芬老师通过音符让赞美春天的诗句流动了起来，一起来欣赏新学堂歌《春晓》。 七、课堂总结，情感升华 同学们，春天是开心的大本营，百花开，百鸟鸣。春天还是快乐的好心情。祝愿同学们永远拥有这份好心情。 学情分析 从教学角度而言，教学目标能否实现，教学任务能否完成，主要取决于我对学生的掌握程度，二年级学生经过一年半多的学习，养成了较好的学习习惯，已经掌握了一些基础的音乐知识，能用正确的呼吸及演唱方式演唱歌曲，能积极参与音乐课中的各项活动，尤其是经过一年多课堂乐器陶笛的学习，逐步提高演奏技能的同时读谱能力大大增强，为唱好歌曲打下了良好的基础。二年级学生有自然甜美的嗓音，有较强的音乐表现力，但要做到音准和谐、音量均衡、音色统一却并不容易，因此在唱歌课上注意引导学生对音乐的整体感受，培养学生的聆听习惯和对音乐的感知力。