学前教育学 第四节幼儿园游戏指导 第六章-4 幼儿园游戏指导.pptVIP

第三节 幼儿建构游戏的指导 （四）游戏的现场指导要点 1.注意对游戏的观察 2.引导幼儿开展建构游戏 3.帮助幼儿提高建构游戏的水平 4.指导方法 （1）平行游戏（2）分解图（3）旁观者 5.活动的结束 （1）提前提醒（2）爱惜劳动成果（3）收拾和整理材料 拓展：结构游戏的创新 扑克牌 第四节 幼儿规则游戏的指导 一、什么是规则游戏？ 表现形式：智力游戏、体育游戏、民间游戏…… 规则游戏是以突出游戏的规则性，旨在培养幼儿的规则意识和行为习惯的专门的游戏活动，通常参与者为两人及其以上。 第四节 幼儿规则游戏的指导 二、规则游戏的指导 （一）选择和编制适合幼儿年龄特点的规则游戏 （二）为幼儿开展规则游戏创造条件 （三）帮助幼儿理解游戏规则 （四）不同年龄段幼儿的指导 小班 中班 大班 体验游戏动作的乐趣 引导玩各种类似游戏 不必过分在意输赢 激发兴趣 意识到同伴的重要性 进行游戏评价 简单的语言、动作示范 不必过分强调掌握游戏规则 多介绍有一定认识难度的规则游戏 互动设计游戏案例 大班智力游戏《找同类》 游戏玩法：幼儿多人合作进行游戏，每人自选一张动物图片，并偷偷观看图片上的动物，然后将其藏在口袋里。听到“开始”的指令后，所有幼儿一起学自己所拿图片的动物叫声，依据声音线索寻找自己的同伴，最先找齐同伴并手牵手站在一起者为胜。 规则：幼儿不能让别人知道自己图片上的动物，只能通过叫声寻找同伴；必须在听到“开始”的指令后才能学动物叫；最先找齐同伴并手牵手站在一起者为胜。 （1）游戏目标设计 （2）游戏准备设计 （3）游戏过程设计 设计步骤： （1）游戏目标设计 情绪情感 认知发展 社会性发展 中班《找同类》 活动目标 喜欢玩游戏 ，乐于模仿动物叫声。 倾听同伴的声音，排除干扰找到自己的同类。 知道游戏的玩法并能遵守游戏规则。 （2）游戏准备设计 材料的准备： 游戏需要的操作材料准备 场地的准备 玩游戏时座位的摆放 已知经验的准备 游戏前具备的经验 活动准备 青蛙、狗、猫、鸭子、鸡图片，每种图片5-7。 （3）游戏过程设计 * * 学前儿童游戏 第六章 幼儿园各类游戏的指导 第一节 幼儿角色游戏的指导 第二节 幼儿表演游戏的指导 第三节 幼儿结构游戏的指导 第四节 幼儿规则游戏的指导 第一节 幼儿角色游戏的指导 一、什么是角色游戏？ 1、角色游戏 2、角色游戏特点 高度的独立和自由，以及想象和创造现实生活的特征，既是现实的，又是超现实的。 角色游戏是幼儿在活动中通过模仿、想象来扮演角色，创造性地再现现实生活的一种游戏。 第一节 幼儿角色游戏的指导 二、当前角色游戏组织和指导中存在的问题 （一）教师忽视角色游戏 （二）角色游戏的主题单一 （三）游戏材料不科学 第一节 幼儿角色游戏的指导 三、不同年龄段幼儿角色游戏的特点 【小班】 1.角色扮演离不开形象的玩具材料,且受同伴的影响较大。 2.喜欢重复某类角色个别的典型动作。 3.经常变换角色,有时出现“角色混淆”。 4.幼儿在游戏中的合作性水平低,多单独游戏和平行游戏。 第一节 幼儿角色游戏的指导 三、不同年龄段幼儿角色游戏的特点 【中班】 1.逐渐会有意识地选择角色,安排情节。 2.游戏活动的兴趣集中在角色的分配上。 3.喜欢集体游戏。 第一节 幼儿角色游戏的指导 三、不同年龄段幼儿角色游戏的特点 【大班】 1.游戏中兴趣大多集中在角色的行为是否合乎“规则”上。 2.游戏主题明确,综合性强,内容充实。 3.在游戏活动中想象丰富而自由,表现出创造性。 第一节 幼儿角色游戏的指导 四、有效指导角色游戏 （一）重视角色游戏的地位和价值 （二）进行现场有效指导 1.拓展游戏主题 （1）丰富幼儿社会生活经验 （2）教师提供多种主题的角色游戏 2.丰富游戏材料 3.抓住指导重点 （三）积极进行游戏的评价和讨论 第二节 幼儿表演游戏的指导 一、什么是表演游戏？ ·表演游戏的性质—— 游戏性、表演性 表演游戏是以故事为线索展开的游戏活动，儿童在游戏中根据故事扮演角色，通过自主、独立地对作品的理解，创造性地进行表演，再现原有文学作品。 第二节 幼儿表演游戏的指导 二、表演游戏的类型 （一）根据故事的来源进行划分