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汉语老师成绩差自我检讨 汉语老师成绩差自我检讨 汉语老师成绩差自我检讨 汉语老师成绩差自我检讨 考试成绩退步的检讨书 考试的目的是什么？不是让大家来比试谁的分数高，谁得到老师的夸 奖，而是通过检测，暴露出每个人的知识薄弱点，也是秦老师常说的 知识死穴。 中华武术中，有一种神奇的功夫叫点穴。再厉害的武林咼手，都有自 己的死穴，有的在脑门顶，有的在脚板底，有的是肚脐眼。会点穴的 人，只要点中了对手的死穴，便可轻易取胜。 学习上也是如此，有的同学知识死穴是拼音、字词句、古诗、标点等 基础知识，有的是口语交际，有的是阅读分析，还有的是作文。找出 自己的知识薄弱点，分析失误原因，对症下药，采取积极有效的补救 措施，解开死穴，我们的成绩怎么能不提高呢？ 而写试卷分析，是一种自我总结自我反思的妙招。那么怎样写好试卷 分析呢？可以参考以下框架。 首先，略写秦老师公布的木次考试全班的一些基本情况，比如最高分、 最低分、平均分，分析自己的成绩在班级里大约处于何等程度【上上 等、上等、中上等、中等、中下等、下等、下下等】；和上次测验比, 是进步还是退步；对自己这次答卷情况总体印象或心情感受【比较满 意、不太满意、极不满意；后悔、惭愧、得意、沮丧等等】； 其次，把考得较理想、没有扣分的题目集中在一起，总结一下成功缘 由，给自己鼓励鼓励，但不要写得过多； 接下来，是全面分析那些失分较多的题目，这是重点，按照题型，分 成层次来写。大致环节是： （2）罗列错题，标明丢失分值。【同类的小题目就选一个即可】如： 成语填空“（）为壮观”，我把“蔚”写成了 “慰”，被扣了 0.5分； （2） 分析原因。在学习到这个成语的时候，我并没有搞懂它的意思, 只记得读wei,考试时想不起来怎么写，只好胡谄了一个同音字。 （3） 补救措施。以后对本册课木中要求掌握的成语，我不仅要背诵 牢记，还要搞清含义，正确写出每个成语。 这样一题题分析出学得不扎实的知识点，失误原因，【原因是多方而 的，除了因考的时候粗心，丢字丢标点，不按要求答题外，还有复习 不到位，上课没听懂，课后没有主动问，平时作业中错误不能及时搜 集整理到纠错木里，或虽然整理了，却没有引起重视，经常温习等各 种原因】，思考解决方案，有的放矢，亡羊补牢，必然帮助自己从失 败的泥泞中爬起，充满信心地迎接下一次的考验。 注意事项： 3?要对试卷进行全面的分析，不能有所遗漏； 分析失误是主要目的，成功经验可以总结，但不能唱主角； 采用条文式分析错题时，要有侧重点，不能流水账一般。如第一大 题我错了什么什么，扣了多少分，原因是粗心；第二大题错了什么什 么，扣多少分，原因是上课听讲不认真,，这样是没有意义的，空洞乏 味的。因为在各种错题里，有的属于小失误，有的却丢分严重，属于 重点分析阐述的对象，三言两语不能揭示问题的实质，错误的性质， 补救的措施。通常来说，阅读分析和作文占了整张试卷的半壁江山， 应该要详细分析的。当然，因人而异，假如这两大题错的少，就不一 定非要啰嗦一下。 在举例说明自己的错题时，要用引号引用卷子中的题目和自己的答 案。 下而选择两篇写的较好的试卷分析予以点评，以加深同学们的直观卬 象，并得到启迪，以后写的时候，能有所借鉴。 例子一： 语文期中检测试卷分析 我们己经举行了一次期中测试，我早就想过：我的知识死穴，你要现 身了，【点评：幽默让文字生动，幽默是一种力量】等我知道了，一 定会像人冲屎一样把你冲掉。【点评：本意是想说把自己的知识薄弱 点彻底解决，但这样的比喻不文雅】 试卷上我把“轻而易举”的“易”写成了这个“意”，“兴亡”的“兴” 的读音我选择了 “xing”第四声，我怎么怎么粗心呢？【点评：2、 先要简单说说全班的考试大概情况、自己的语文水平等级；2、哪些 题目自我感觉不错，接着综合谈一谈；3、举的两个错题是属于哪一 大题的、题目要求是什么，没有交代，本段开头比较突然；4、引用 原题和自己的回答都使用了双引号，值得赞扬】 还有，我把“声色俱厉”的“俱”写成了 “文具”的“具”，我想这 一定是没有认真复习的结果。而“浅尝辄止”的“辄”我写对了，令 我很自豪，因为这个字秦老师说大多数同学没写出来。【点评：这两 个例子和上而一段第一个例子都属于“把成语补充完整”这一大题的, 不必重复列举了】 有一题老师帮我批错了，我想来想去应该对呀！学了《祁黄羊》一课, 难道不该用“不计前嫌“这个成语赞扬他吗？祁黄羊不是不记恨解狐 当年杀了自己的父亲吗？到底怎么回事，我要好好反思反思。【点评: 庄智鹏厉害呀，他不迷信老师的批阅，敢于提出自己的困惑，这是一 种难得的品质。古人说“学贵有疑”，敢质疑，不迷信书本和老师， 有自己独特的见解和思考，这才是正确的学习态度，也是对待试卷的 正确态度。答错了，没关系，明口了知识缺陷在哪里