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如果对您有帮助！感谢评论与分享 浅谈小学作文中的说写沟通 导读：本文浅谈小学作文中的说写沟通 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 浅谈小学作文中的说写沟通 陈金柱 （江苏省建湖县建阳镇中心小学） 当前许多老师在进行作文教学时， 常常采用 我手写我口 的教学 理念。在作文教学设计时， 往往先让学生根据话题、图片的提示进行 说话训练，然后再让学生把所说写下来。 我校一位老师在讲完课文 《陶 罐和铁罐》之后， 想让学生模仿这篇文章再续编一个小故事，老师在 编好开头之后， 学生兴趣盎然地将故事编得非常精彩， 然后老师就让 学生将编的小故事写出来。结果发现，只有十多位学生写得非常棒， 有自己的创新， 可是也有将近三分之一的学生没有写， 有三分之一的 学生不会加标点，字写得也非常潦草。从中可以看出，学生的语言表 达和作文写作能力之间存在着鸿沟。 那么如何在说和写之间架起桥梁， 真正提高学生的作文能力呢？ 一、用生活构筑说话与写作内容上的桥梁 作文教学指导要贴近学生生活， 走进学生心田， 寻找学生感兴趣的内容。只有如此，才能让他们喜欢上作文课和写作文。小学阶段是培养学生写作兴趣的关键时期， 因此不能让学生在初写作文时就产生畏难情绪。生活化作文是一种很好的训练方式， 能够构筑学生说话与 如果对您有帮助！感谢评论与分享 写作之间的桥梁。 作文教学脱离生活的现象常有发生。叶圣陶说过：