学科带头人高级研修班教师学习培训心得.docxVIP

学科带头人高级研修班教师培训心得：教育，是一场修 行 201X年  8  月  11 日至  16 日， xx  市第三届学科 人高 研修班 43 名学 在市 中心的 下来到  xx 市  xx 区 大学参加学 。 期四天的培 ，以国 的 野、扎 的 、理性的思考，悄悄 受 者的心弦。回 培 点滴，梳理培 收 ，除了思考， 是思 考。 思考一：理想与担当 市先后于 20XX、201X 年两次参加 PISA ，均 成 第一。 在 欣鼓舞的背后， 着的教育人理性地 到成 背后的 ：xx 学生 告的校内上 平均每周 28.2 小 ，在参 国家（地区）中位列第 9 位；作 平均每周 13.8 小 ， 高于 OECD平均的 7 小 左右，位列第 1 位。学生的学 担可 一斑。 校内教育已 重，家庭的 、校外的 班又 至沓来， 着孩子 的学 与生活的空 。 数教育生活的参与者，焦 与痛苦 其 。 教育是培养人、培养社会人的事 . 当下的教育活 却与 个宗旨 重地背离。 教育 是面向未来的，学生接受教育是 一 子的幸福奠基，可是事 却 常要求今天开展活 ，明天 到 成果 ; 教育 是一种生活，每一个参与者都 是自信从容的，可是事 却脚步匆匆、 不停蹄，每一天的校园活 不 于一 斗； 教育 是温情脉脉的，徜徉其 的生命随 可以感受到 的温馨，可是事 却 常暴戾横 ，指 、催逼之下不乏焦 与疲 ； 教育 是 生命得以舒展的?? 造成一切的一切，原因 复 。 有儒家的文化影响：吃得苦中苦，方 人上人。童年就是用来磨砺的。莫等 ，白了少年 ?? 有科 制度的影响： 学而 仕。 十年寒窗无人 一 成名天下 知. 金榜 名日，衣 ?? 有社会的 炒作： 些年，到了考 季，各 媒体 是不 余 力地宣 考 成功 。 不良 商家 是借着炒作状元的噱 宣 金?? 有家庭的期望 迫： 很 ， 不 ， 也不肯 自己的孩子 在当下。打着 的旗号， 也不肯 自己的孩子比 的孩子少学那么一点?? 有教育本身的推波助 ： 每年考 完 ，各校 向社会 喜 . 面上不 ， 拿 些来考核学校，考核教 。素 教育多年，升学率、 秀率、合格率等等何 离开 教育的田野?? 而不能否 的，何 没有教 自身的分数追求呢？学生哪次考 成 差了，除了 学生 重心 外，也少不了 家 一番真情叮 。而考 成 的 秀，也免不了成 部分教 宣 自己的不二法 ?? 足回望，教育又是何其窘迫：近 代社会凡是能想到的 明： 机、手机、平板、手表、自行 、 ?? 其所有，竟没有一 属于中国人。于是，我 只能搬出我 的祖先，搬出早已 去的四大 明来聊以自慰?? 雅斯 斯 ： 教育 有信仰， 没有信仰就不成其 教育， 而只是教育的技 而已。 高考指 棒不改， 素 教育只能是空 。 得 切，却忽 了作 一个教育人本身的警醒与担当。面 ，我又何 做出 扎 的行 呢？理想、信念、担当， 些美 的字眼，放到 中除了要有清醒的 ，冷静的思考， 需要先行的勇气与无畏 的 性?? 如果 人生是一 修行，投身教育何 又不是， 理想、 知 、 能力、 合作，哪一 少得了 辛的努力呢？ 思考二、差异与 准 xx 校 ： 教育的最大毛病在于 烈烈 . 今儿个邯 学步搬洋思，明儿个 施效 抄杜郎口，后天里又翻 堂来折 ?? xx 主任 起自己 翻 堂的思考： 如此翻 ，提前学 的 果会使得学生在 入 堂之前的 知起点 一步加大差距； 如此翻 ， 中 定的基本思想、基本 的目 如何 ??追根溯源， 翻 堂 是美国西部两位高中教 解决他 的学生因路途遥 耽 程采取的 新 措?? 花 百出，盲目跟从，往往是没有找到真理状 下的痛苦与茫然的 。 但是， 何 不是勇者的探索。有 比固步自封自是高 得多的。但是把 人的 生搬硬套来移植，却是不被祝福的。 是个性化的，与 生的 、地点、人物、 境莫不密切相关。学 思想精髓是可以的，忽 各种差异而照搬形式却往往会以失 而告 。 面向教育，各种差异客 存在。而 些差异与目下的教育体制无 无刻不在 生着摩擦与碰撞。 性 是有差异的。女生 察事物比 ，能注意到事物的 而男生 向于走 花式的 察，学 上常有不 真的表 ；女生注意的 定性比男生 ，男生比女生容易分散注意，所以在小学 段的 堂教学中我 常常看到不遵守 律的往往是男生??性 差异不 止于此。于是，在 堂上，老 更喜 女生， 被批 的也往往是男生。一把尺子的 堂常 ， 上却是 性 差异漠 的 物。教 月刊 曾 刊登了一篇文章 《用教育减少妖男》， 然，妖男 生的原因是