我的教育理想[整理].docxVIP

20XX 文档收拾 | 学习参阅 collection of questions and answers 教师是一个可以把人的发明力、幻想力和悉数能量、才智发挥到极限的，永久没有止境的作业。这还不值得去爱吗？?　　未来的教育家应该投入全身心的力气去爱学生、爱教育。只需爱才干赢得爱，你爱教育作业，教育作业也会爱你，你才干取得作业上的趣味。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的往来中忘记了外面的国际，忘记了日子的烦恼。?　　教师作业还有许多的美，比方说一年有几个月的假日，你可以做许多自己想做的事。恩格斯从前讲过，一个人最大的展开境地，是可以有最多的空闲时间从事自己想做的作业。作为一个教师，能在最大程度上取得成功，享用人生。这方面，没有什么作业可以超越教师。只需你可以发现、发掘教育作业中弥漫着的那种美，你就会每天都发生激动，你就会看到每个学生都是一朵含苞欲放的美丽的花朵。是的，教师作业或许永久达不到作业排名榜的最前列，可是我信赖，一个优异的、志向的教师,必定会在自己的心里把它排在最前列!所以我觉得,教师应该尽力发掘教师作业的内在美,深信自己所从事的是一个影响人的终身的、值得为之斗争终身的作业。这样,你才会爱它,才会全身心肠投入。? 享用教育，我的教育志向 人要会做梦。优异的教师要永久伴跟着自己的希望。当日子没有梦时，生命的含义也就完结了，教育就没有了含义。” 各位教师，这是朱永新《新教育之梦》一书中的一段话。是啊，人生原本就如梦。当咱们挑选了教师这一作业，就注定了咱们的人生是“教师人生”。 “教师人生”要求教师不再把教育仅仅作为一门作业、一个手法、一项作业、一件作业来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来领会、来充分、来完善。 “教师人生”需求生命的生机，需求生命的热心，需求生命的灵动。“教师人生”需求感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动我国，感动未来。当然，“教师人生”还需求职责，需求领会教育的高兴，感触教育的夸姣。 此时，我站在这儿，站在“做学生喜爱、家长满足教师”的讲演台上，我心里诚惶诚恐，我不敢亮嗓高喊：我是学生喜爱、家长满足的教师！我的耳旁萦绕着一串串的问号（？），你是一位学生喜爱的教师吗？你是一位家长满足的教师吗？前日翻开王蒙主编的《吾爱吾师》一书，我的心一会儿就紧缩了，手在不知不觉中哆嗦。我有些惧怕，与书中的这些教师比起来，我的间隔实在太大了。为师者应以什么样的形象呈现在学生面前？冰心先生回想叶圣陶先生时，说他总是“谦和慈蔼，憨厚热心，一股纯粹诚实之气扑面而来”；著名作家汪曾祺之师沈从文对学生“总是用一种好心的含情的浅笑”，这一份笑脸是发自心里的，发自对学生真挚的喜爱、对教育的全身心投入，也出自他们很高的学问与涵养。正是有了这份真挚的笑脸，学生们先“亲其师”然后天然会“信其道”。 我，一个挑选“教师人生”的我，莫非不该该在学生的回想里留下一点什么？不该该在家长的口碑中建立点什么？感谢校园这次讲演，让我从头知道了一下自己，我今日讲演的标题是：享用教育，我的教育志向。希望经过对自我和“眼中的我”知道的四点反思，来论述我的享用之乐，志向之道。 ◆做一个有习气的教师 有人说，习气成果人生；也有人说，习气决议胜败。教师的习气是教师个人的教育日子办法，是教师在教育场景中构成的一种相对固定、相对一同的教育行为办法。一个教师怎样面临学生、怎样处理教材、怎样打开教育进程的各个作业环节、怎样处理和搭档的联络，都存在一个相对安稳的行为办法。当这种行为办法延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中，就变成了一种习气。当这种行为办法成为一个校园安排大部分教师共有习气的时分，它就变成了教师一种安闲状况的教育日子办法、行为办法，从而成为一种教师文明。 教师的习气有好坏之分、好坏之别。当学生犯“过错”的时分，有的教师往往习气于把学生叫到办公室说话或直接找学生家长；当学生的试卷上犯错的时分，有的教师习气于要求学生将错题修订并再做几遍；当拿到一本新教材新课文的时分，有的教师习气于找课文中的常识点并照搬“教参”；在讲堂教育中，有的教师习气于面无表情，习气于正襟危坐，习气于讲讲讲练练练，习气于仅仅注重成果而不论进程，习气于仅仅安置书面作业；在家长会上，有的教师习气于数说学生的缺陷，习气于只谈学习成果，习气于骇人听闻，习气于要求家长给学生施压；在处理与搭档的联络上，有的教师习气于单打独斗，习气于竞赛，习气于对搭档横挑鼻子竖挑眼；在处理与学生的联络上，有的教师习气于批判，习气于罚站；当一种教育变革降临的时分，有的教师习气于质疑，习气于故步自封，习气于以不变应万变；面临教育的窘境，有的教师习气于诉苦、伤感、忧虑，习气于抛弃心中的方针、寻求、志向，习气于远离与躲避……毫无疑问，此等习气是坏习气。 有的教师习气于赏识与赏识