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精品文档 你我共享 一、反问句与陈述句间的转换： 有不（否定词）去不，无不加不（否定词） 。 陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？） 二、把字句： 主动者（动作行为的发出者） +把 +被动者（动作行为的承受者） 被字句：被动者（动作行为的承受者） +被 +主动者（动作行为的发出者） 三、调换顺序意思不变： 时间（地点、重点强调的内容） +逗号（，） +其余句子内容 四、直接引语 （人物直接说的话，提示语后有冒号、引号） 间接引语 （转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号） 注意：人称代词要变换 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们 第三人称：他、她、它、他们、它们、她们 如：直接→间接 小明告诉我： “我明天要去春游。 ” 小明告诉我，他明天要去春游。 五、肯定句改为双重否定句 （有两个否定词） 方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能 ） ，如果没有可以再加否定词，最后看句 子是否通顺，可进行适当的增减。 用“非 不可”的句式改双重否定句。 这些作业我一定要完成。 这些作业我非要完成不可！ （句号→感叹号） 这些作业我不能不完成。 六、把句子改为比喻句。 一样事物（本体） +比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎） +另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、 形状、颜色、特点等） 七、把句子改为拟人句。 被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。 （好处：生动、形象） 八、直接叙述与转述 第二个人转述（转给第三个人） A 对 B 说话，然后 B 转述给第三个人听 妈妈对我说： “她明天还要去开会。 ” 2、第三个人转述（转给第四个人） A 对 B 说话，然后 C 转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说： “她明天要去开会。 ” 军官对夜莺说 : “要是路带对了，他就把这东西送给你。 ” （二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有 3 种情况 1、直述句提示语在前面。 妈妈说：“我明天还要去开会。 ”改为：妈妈说，她明天还要去开会。 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。 ”妈妈说，“我明天还要去开会。 ”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。 “我明天还要去开会。 ”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。 （三）代词响应变化的分析 1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说： “我明天要去开会。 ”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。 B、妈妈对我说： “你要好好学习。 ”改为：妈妈对我说，让我好好学习。 知识改变命运 精品文档 你我共享 2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。 A、妈妈对爸爸说： “你去买点菜。 ”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 3、指示代词的变化（这，那） A、叔叔在信里对我说： “有时间我一定到你那儿玩。 ”改为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。 B、他对我说： “这是我的铅笔。 ”改为：他对我说，那是他的铅笔。 4、没有代词的情况 人们都说：“桂林山水甲天下。 ”改为：人们都说，桂林山水甲天下。 5、趋向动词的情况（去，来） 妈妈对我说： “我来给你烧饭。 ”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。 陈述句改为转述句的方法： 一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。 1、这件事我一定要做。 （调换顺序，意思不变） 2、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。 （改为“被”字句） 3、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句） 4、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句） 5、多读多练，作文会进步。 （用关联词语把句子连起来） 6、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。 （用关联词语把句子连起来） 7、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句） 8、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！ （改为反问句） 9、他热情地和我握了握手，说： “我的国语讲得不好，是初学的。 ”（改为不用引号的转述） 10、我在星星的怀抱中微笑着。 （改变句序，句子意思不变） 11、 多得些知识不是坏事。 （改为反问句） 12、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。 （改为“把”字句和“被”字句） 13、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。 （改为反问句） 14、 我完成了这幅作品。 （改为感叹句） 15、你不是不知道这件事有多重要。 （改为肯定句） 16、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句） 17、蔺相如说： “秦王我都不怕，会怕谦将军吗？” （改为转述语句） 18、王老师对同学们说： “星期天，我们一起去滑雪” 。（改为间接引用）