依恋对儿童 发展的影响.docVIP

20１42304００4 心理14０3班 陈小莺 1、依恋得定义 在发展心理学中,依恋就是指婴儿与成人(父母或其她瞧护人)所形成得情感联结,也就是情感社会化得标志、 婴儿在不高兴时会趋近这个人,在陌生人引起焦虑时,婴儿喜欢得到这个人得照料,如果强迫同这个人分离,婴儿会表示不满。 依恋就是婴儿寻求并企图保持与另一个亲密得身体联系得一种倾向。?它对于激发父母与照顾者更精心地照料后代,对形成儿童最初信赖与不信赖得个性特点有着重要得影响。依恋对婴儿整个心理发展具有重大作用,婴儿就是否与母亲形成依恋及其依恋得性质如何,直接影响着婴儿情绪情感、社会行为、性格特征与对人交往得基本态度得形成。 2、依恋得发展 依恋行为就是与生俱来得。主要就是建立在婴儿安全需求得基础上,养育条件得存在就是依恋形成得首要前提,情绪得发展与认知机能得提高就是依恋形成得基础,依恋形成于婴儿６-8个月,分离焦虑与怯生得出现就是依恋形成得标志、 2、1依恋发展得阶段 (1)无差别得社会反应阶段: 前依恋期 出生～2、3个月 以婴儿所发出得各种信号得发展为标志 婴儿从出生起开始用哭泣信号来发动与她人得联系 第二个月开始则用微笑来进行联系 对所有人得反应都就是一样得,缺乏辨别不同个体得能力 所有人与婴儿接触,如拥抱、与她说话,都能引起她兴奋 未形成对任何人(包括母亲)得偏爱 (2)有差别得社会反应阶段 依恋关系建立期 3～6个月 婴儿对人得反应有了区别与选择 在母亲面前表现出更多得微笑、咿呀学语、依偎、接近 在其她熟悉得人面前这种反应则少一些 对陌生人这些反应更少,但就是此时婴儿还没出现怯生 (3)特殊情感联结阶段 依恋关系确立期 6个月～3岁 开始对母亲依恋,出现分离焦虑 母亲离开时,开始通过哭喊表示抗议 (视频) 母亲在时,则安心地玩,探索环境,将其作为安全基地 出现怯生现象,对陌生人表现出更为明显得警惕、戒备与退缩 (4)伙伴关系阶段 依恋关系成熟期 3岁以后 能理解分离得原因,容忍与母亲之间得距离逐渐加大 越来越主动进行各种接触,逐渐善于与同伴与不熟悉得人进行交往 2.２依恋理论 依恋理论 依恋形成得基础 依恋相关行为 精神分析理论 喂养与对婴儿得反应 照料者对婴儿饥饿与其她基本需要得反应性 学习理论 遵循基本得学习原理,照料者成为次级强化物 喂养行为与对婴儿得反应性为婴儿提供愉悦与奖赏得经验 认知发展理论 认知发展水平 婴儿区分出陌生人与照料者;婴儿获得客体永久性,知道即使照料者不见了她也就是存在得 习性学理论 天生得行为倾向保证了依恋得形成,依恋也保证了婴儿得存活 动物中得印刻现象;婴儿有唤起照料者依恋得特征 每种依恋理论都对依恋得基础与相关行为有不同得瞧法、每种理论都能帮助我们更好得解释依恋得复杂性。 ３、依恋得测量及其类型 3、1依恋得测量 安斯沃斯陌生情境法 设置一些依照顺序得阶段性情景,观察儿童在此情景中得反应(如对玩具得摆弄、情绪反应、与陌生人得交往倾向等),以此来阐明儿童与母亲之间依恋得强度。 陌生情境法包括: 3个主要得行为主体变量:母亲、婴儿与陌生人; ２种主要得人际关系变量:与母亲得相互作用与与陌生人得相互作用; ３种焦虑源:陌生得物理情境、与养护者得分离与与陌生人得联系; 4种主要情境:亲子分离、亲子团聚、陌生人在场、陌生人退场。其中亲子分离与亲子团聚就是两个主要情境,也就是测量得关键场景、? 陌生情境实验 Ainsｗｏｒtｈ基于人类最基本得情绪——害怕,设计了她得实验。当婴儿对抚养者产生依恋,6个月之后,会在下面这两个容易复制得情境中感到害怕。 陌生人焦虑:6个月之后,婴儿往往会开始害怕陌生人。当抚养者不在场得时候,尤其如此。 分离抗议:大概与此同时,也就是6个月得时候,当抚养者离开得时候婴儿也会开始感到沮丧。 为了研究婴儿与抚养者之间如何互动,Aiｎswｏｒth设计了一系列互动性实验,来测试婴儿在陌生人焦虑与分离焦虑情境下得反应。实验得过程就像精心编排得芭蕾舞,每一幕大约3分钟: 1、实验者将婴儿与抚养者安排在实验得房间里,随后离开。?2、当婴儿探索房间得时候,抚养者什么都不做。3、进来一个陌生人,前一分钟什么都不说,之后开始与抚养者说话。再过一分钟,陌生人开始接近婴儿。?４、然后,抚养者尽量小心地离开房间,这时候,房间里只有婴儿与陌生人。?5、抚养者回来安抚婴儿,然后再离开。6、婴儿一个人在房间里。7、陌生人进来,开始与婴儿玩。?８、抚养者回来,陌生人离开。 就像您瞧到得,随着实验得进行,这些情境对于婴儿来说,越来越陌生。最开始,婴儿只就是在一个陌生得房间里,然后陌生人进来了,然后陌生人开始与她们说话,最后连抚养者也瞧不到了。婴儿得压力也越来越大。 结果: 在很多婴儿身上重复实验之后,Ａinｓworth从资料中分析发现了一个