一年级语文：《两件宝》教学设计_3.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《两件宝》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　之一　　作者：黄锦灿　　一、教学目的：　　1、通过读课文，知道手和脑是人的两件宝，体会动手、动脑的乐趣，激发创造热情。　　2、认识14个生字。认识新笔画“竖提”及新偏旁部首宝盖头。　　二、教学教具：　　卡片、录音机、小红花　　三、学习过程：　　一、谜语导入，激发学习兴趣　　师：同学们，你们想猜谜语吗？老师出个谜语给你们猜好吗？　　师：十个小伙伴，分成两个班。大家团结紧，倒海又移山。（谜底是一双手）　　学生猜出后，教师板书：双手　　师追问学生：你们是怎么猜出来的？（对说得有道理的学生给予鼓励，奖励五角星）师板书：大脑　　师：双手、大脑，可是我们的两件宝。我们可以用双手和大脑干什么？　　（生自由回答）　　师：对，我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的路、读的书本、家里的电视机、电冰箱……所有一切都是人们的劳动创造出来的。师适时板书：两件宝　　二、初读课文，读准字音　　1、听录音机读并进行评价。指名读　　2、师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文发，你们愿意比比看谁读得最好吗？（愿意）要想读得好，首先要把字音读准。在读时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢？（学生自由回答：有看拼音、请同学教、请老师教、看课本的保底线等）　　师：你们的办法真多，那就自己选个你喜欢的办法学习吧！　　3、出示生字卡　　（1）师：谁敢起来试一试把字音读一下？（学生踊跃举手）　　师：谁愿意当小老师带读，你会拼读哪个就带读哪个？（生按照模式：大家跟我这样读。我就跟你这样读。）　　（2）学生轮流读。　　（3）去掉拼音认读。　　（4）师：看来大家都学得挺认真的，老师很高兴。想让大家做个游戏，要吗？（要）这个游戏的名字叫“捞月亮”。　　（把月亮形状的生字卡片贴在黑板上，点学生上台选择各种不同形状的月亮，然后读月亮后面的生字。如果读对了，全班就跟着读3遍，读错了或不懂的，可以请同学帮忙。）　　4、出示词语：两件宝、双手、创造、劳动、大脑、一切、会做　　（学生认读词语，先请同学读，再同学带读，最后小老师指名读）　　5、再试着读课文　　师：同学们，你们会读字、词，如果把它们放到课文中，你还会读吗？　　（分小组读课文-各组推荐最好的、最有进步的同学起来读。）　　三、初步理解课文　　师：为什么说手和脑是两件宝？　　学生带者问题读课文，在课文中找出答案。　　学生自由交流、讨论，教师指名回答。（重点围绕：双手会做工、大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。）师板书：双手会做工大脑会思考　　师：什么叫思考？（就是动脑筋想问题）　　四、背诵课文　　1、师生接龙背课文，师读前半句，生读后半句。　　2、生生互动，三个人一组背诵。　　3、指名起来读，读好的奖给五角星。　　五、总结　　师：人无论做什么事情都离不了双手，而想问题就要用到大脑，所以说人的双手和大脑是两件宝。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution