高中语文论“雅而不高”教案粤教版必修4.docxVIP

《论“雅而不高”》教案设计 ※ 教学目的 : 学习本文作者关注社会、倡导精神文明建设的精神； 学习掌握时事评论的写法； 学习雅俗并用、简洁活泼的语言。 ※教学重点、难点 : 重点 : 理解掌握时事评论的写法。 难点 : 理解文意。 ※教学时数 : 课时 ※教学步骤 : 一、字词 不解之缘（不能分开的缘分。指亲密的关系或深厚的感情。 ） 扭捏 ni ǔnie 作态 （形容举止言谈不大方，装出某种姿态。 ） 剔 t ī牙 捉襟 j īn 见肘 zh ǒu ( 多用来比喻境况困难，顾此失彼。这里指修养欠缺。 ) 矫揉造作（形容过分做作，很不自然。 ） 相形见绌 chù（相比之下，显出一方的不足。 ） 丑陋 滑稽 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 二、课文研讨 : （一）研读课文，释题： “雅”为何意？“不高”为何意？题目为何意？ ——“雅”，高雅。“不高”，不高雅，不文明，亦为低俗。题意为：论“高雅而低俗”的现象。 （二 ）全文的中心论点在哪里？请在书上找出。 ——雅的未必就高，低而俗的就未必不跟 “雅”搭界。 （三）文意释疑： “实证’——实际的证明。 “两张皮”——把本该统一的东西搞成对立的两方面。 “一张皮”——把本该统一的东西再统一起 来。 课文反复提到的“雅” 、“高”、“俗”是一种什么关系？（练习一） ——“雅”与“高”应是相应的关系； “雅”与“俗”应是对立的关系； “高”与“俗”也是对立的关系。 （四）请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。 （首先要给全文划分层次，并概括层次大意） ——第一部分 : 提出中心论点。 第二部分 : 从两方面论证它的存在（中心论点） 。 1、硬件（物质条件） “高雅” , 软件（精神文明）低俗。 2、外表“高雅” , 言行低俗。 第三部分 : 论述如何解决“高雅而低俗”的问题。 （练习找中心句） 1、要从增强文化底蕴入手。 2、将“物”（物质环境）与“习” （人的行为）搞成一张皮。 ——本文思路： 提出问题 ( 第一部分：摆出现象即中心论点 ) —分析问题（ 第二部分 : 逐层论证它的存在）——解决问题 ( 第三部分 : 从两方面着手 ) （五）中心思想： （学生概括） ——本文 “高雅而低俗”的社会 象 行了批 ，并提出了解决 一 的 法，表 了作者关注社会、倡 精神文明建 的精神和高度的社会 任感。 （六）写作特点： 1、事例充分， 比 。 找出文中的 比，体会 些 比 “雅而不高”起了什么作用？（ 二） —— 第二、三部分。作用：大大增 了文章的 服力。 2、 言雅俗并用， 活 。 （ 三） 三、 ： 俗与雅 翠园中学高一 10 班 蔡睿青 人生在 个俗世里， 就注定 脱不了俗人的称号， 于雅的追求， 也不 是俗人的一种玩意 了。 —— 春 又到了，在 个中国人最重 的 日里， 其 我并不开心，甚至有些恐惧， 种感 是自从一天看 新 后 生的?? 每年春 ，新 里就 会 道春运的情况，我 个特 关心，因 每年春 我都会回家 ，每年都要 上那 些一列列的蒸 蒸上四五个小 ，所以每年回去 ，我都像去了 王 家 悠了一圈。 有 我也 得自己真俗， 但也 算挺 来了， 是鼓起勇气看看今年的情 况吧。新 一开始便有 道 了：全世界的人似乎都到 站去了，看着人 大包小包地 提着 西，有的甚至把彩 ， 冰箱都搬上了 ， 看到他 狼 不堪的 子， 我不屑地 了句： “他 真俗。”但仔 想想，我每年坐 不是和他 一 ，只是 的 西没他 夸 了， 但在人 人的 站里， 我也是同 的狼 。 起初我并不明白人 的意愿的， 么辛苦狼 了什么？但当我回到家 ， 看到那里多年不曾改 的景色， 看到外婆 上放心的一笑 ， 我全明白了。 站里的 人很多，但他 都有一个共同的目的地——家。在外工作或学 的人 ，辛 了一年后， 着自己的 果 ，回到家里，他 的狼 ， 的可能就只是父欣慰的笑容，也可能是母 在向 居炫耀自己子女在外的“丰功 ” 的笑意，只是 么 ?? 俗人 会做些俗事，但有 也会附庸 雅。 不知在什么 候起，深圳流行起一股“ 琴 ” 。像 ， 琴 些 西，很容易就 人 想到“雅”， 也正迎合了一些人的心思。 在，只要 上几本名著或一部琴，在街上走着， 也就能昂首挺胸了。也 怪他 了，因 几乎每一个人都是 么想的。 常听外婆 旧社会的事， 苦思甜，她 以前的小孩吃都吃不 ， 趣？没 ， 在的确好了， 趣可以更广泛了，可“ 趣”两字已 不是那 写了。子女的 趣已 成父 母炫耀的工具了。 人 常笑 广 人喜歡 人吃 没， 或 哪天 句敷衍的 会 成 “你小孩学 琴没，多少 ??” 我也学 琴，但很 幸的