部编版语文二年级下册21《青蛙卖泥塘》第二课时教案设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版语文二年级下册21《青蛙卖泥塘》第二课时教案设计 　教材分析： 　　《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。 　　课文共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写的比较具体，从第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。 　　这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。 　　学情分析： 　　在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。 　　教学目标： 　　1.认识11个生字，会写生字“泉”。 　　2.朗读课文，能分角色表演故事。 　　3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 　　4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 　　教学重点： 　　1.识记生字词。 　　2.朗读课文，能分角色表演故事。 　　教学难点：学习课文，理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。 　　教学方法：谈话法朗读法 　　教学过程： 　　一、导入 　　　师：同学们，有一只小青蛙不愿意住在烂泥塘里（师板书烂泥塘），准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。 　　二、学习课文3~9自然段 　　1.师：青蛙太想卖掉烂泥塘了，我们来帮他吆喝吧！（指名读） 　　2.师：人多力量大，我们一起来帮小青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”这么卖力的吆喝，真的吸引到小动物啦！请同学们翻开书，快速浏览课文3~8自然段，看看是谁被我们的吆喝声吸引来了！（生答） 　　3.老牛和野鸭来到泥塘边，说了什么？请大家用“——”画出来，青蛙听了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”画出来。 　　4.生画出句子，生交流汇报。 　　5.学生模仿读，全班读。 　　6.师：青蛙听了野鸭的话，去山里引了水，什么水？生答。指导生字书写“泉”。 　　6.师：青蛙的吆喝声虽然吸引了老牛和野鸭来到泥塘边，可是他们都没有买泥塘，我们再来读读他们为什么没有买泥塘。 　　　师生合作读。 　　三、学习课文10自然段 　　1.师：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。于是，又开始吆喝起来了“卖泥塘喽，卖泥塘！”卖出去了吗？ 　　　生模仿小动物回答问题。 　　2.师：听了小动物们的建议，青蛙是怎么想的呢？ 　　　全班齐读。 　　四、学习课11~12自然段 　　1.师：这一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来。师范读。 　　2.师：青蛙说到这里怎么不说了？生答，愣住了。 　　　师讲解词语“愣住” 　　3.师生合作读青蛙的想法。 　　三、课堂小结。 　　青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后，青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。通过自己的劳动把烂泥塘，改变成了一个美丽的池塘。在生活中，我们小朋友也要珍惜爱护环境，美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。 　　四、以文带文。 　　1.师：有一只小老鼠，因为偷懒，都饿了好几天了，我们赶紧去故事《一袋花生米》里，看看他现在怎么样了！ 　　2.出示自学提示。 　　五、作业布置。 　　　请同学们自由组合，选择自己喜欢的角色，演一演故事。 　　六、板书设计： 　　21.青蛙卖泥塘 　　　盖房子（……） 　　　修路　　　　美丽的池塘 　　　种花 　　　栽树 　　　引水 　　　种草