60.统编版语文一年级（下）第8单元《咕咚》课时2（优质课件）.pptxVIP

20.咕咚 第2课时 统编版语文一年级（下） 1.认准字，把故事读正确、读流利。 (重点) 2.借助课文特点，读懂故事内容，能根据课后问题找出相关信息进行推断。 (重点) 3.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。 学习目标 兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢？野牛又是怎么做的呢？这节课我们继续学习课文《咕咚》。 　　木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 交代了事情的起因和发生的地点。 事情发生的起因。 拟声词 新知探究 形容重东西落下或大口喝水吞咽的声音。在课文中是熟透的木瓜掉进湖里的声音。 “咕咚”是什么？ 词语积累（表示拟声词的词语） 咕咚 扑通 滴答 轰隆隆 我们可以根据对课文内容的了解来猜猜生字的读音，它可以培养我们根据语言环境识记生字的能力。 老师来指导——猜不认识字的读音。 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了!” 感受到兔子被吓坏了。朗读”不好啦, ‘咕咚’可怕极了!”要喊出来，读地快一些，重一些。 看出兔子”吓坏了” 认识新句子 兔子一边跑，一边叫：“不好啦……” 动作 文中这样的句型还有：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊……” “一边……一边……”表示两个动作同时进行。 动作 用“一边……一边……”说句子。 1. 妈妈一边织毛衣，一边唱歌。 2.弟弟一边看电视，一边吃东西。 兔子听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。 朗读1-2自然段，说说这幅图的内容？ “不好啦,不好啦, ‘咕咚’来了,大家快跑哇!” 读一读： 要用着急的语气,语速要稍快些。 指一种东西的名称。 “快逃命啊,‘咕咚’来了!” 读出小动物害怕的语气。 词语积累（反义词） 热闹——（ ） 正好——（ ） 安静 不巧 想一想： 比较“兔子”“小猴子”“大伙”说的话，不同在哪里？ 兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”要来杀他们。他们把“咕咚”传得越来越厉害。 野牛拦住他,问: “‘咕咚’在哪里,你看见了?” 与其他动物的”跑”形成鲜明对比。 表现了野牛遇事冷静,善于思考的品质。 你能演示”拦”的动作吗? 我发现“拦”是提手旁,提手旁的字一般都用手。 我知道提手旁 的字还有：打、捉、拉…… 你能用“先问……再问……最后问……”的句式，表达野牛的问话吗？ 野牛先问大象，再问大伙，最后问兔子“‘咕咚’在哪里，你看见了？” 　　动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的？ 野牛把动物们拦住，追问原因后，揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。 动物们遇事不动脑筋，只是盲目地跟从，不问原因就跟着兔子跑了。 想一想： 你知道课文最后为什么大伙都笑了？ 因为“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音 想一想 说一说： 　　谜底揭开了，小动物们都会想些什么呢？ 大象想：我以后遇事要善于思考，不能盲目跟从别人。 小猴子想：我以后要向野牛学习，遇事多动脑筋，不再偏听偏信。 兔子想：我以后不能不明白真相就闹了。 在这个故事，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？ 说一说： “耳听为虚，眼见为实”，不是自己亲眼看见的事情，就不要轻易相信，免得吃亏上当。相信读过这个故事后，无论遇到任何事情，我们都会先弄清真相，不盲目地跟从了。 咕咚 笑了 害怕、逃跑 板书设计 遇事要动脑筋，弄清事情的真相 生 安静 一、写出划横线词的反义词。 1.木瓜熟了。 熟——（ ） 2.这一下可热闹了 热闹——（ ） 3.一个木瓜从高高的树上掉进湖里。 高——（ ） 低 二、回忆课文，说一说。 1.“咕咚”是什么? 2.课文最后大伙为什么都笑了？ 因为“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。 木瓜掉进湖里的声音。 关于多动脑筋思考的名言 我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。 ——爱迪生（美国） 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。 ——华罗庚（中国）  历史故事成语 赠品 不喜欢可以删除 一、四面楚歌——项羽 比喻陷入四面受敌，处于孤立无援的窘迫境地。 煮豆燃萁——曹植 《七步诗》 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣， 本是同根生， 相煎何太急？ 　　魏武帝曹操的第四个儿子曹植，和曹丕是同母兄弟，从小聪明，深受得曹操的宠爱。 　　曹操的次子曹丕做了皇帝后，常想借口除掉曹植。一次，他为难曹植，命令曹