三年级语文：《亡羊补牢》教学设计_2.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《亡羊补牢》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、知识目标：学会本课的生字新词。　　２、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思，会用“从此”造句。　　３、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。　　【教具准备】多媒体课件。　　【教学过程】　　一、由生字“窟窿”的教学导入新课　　１、（课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么？　　２、出示生字词“窟窿”，指导读准字音：　　　这两个字都是“穴”字头。注意：“窿”字在书写时，这里的一小横可不能忘记。　　３、导入：　　　当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：《亡羊补牢》　　二、 学习课文　　（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。　　（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？　　１、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。　　２、分节朗读课文，检查自学情况。　　３、学生质疑。（谁提出的问题最有思考性？）　　４、根据学生的问题，讨论解疑：　　⑴　词语（“亡羊补牢”暂时不考虑解释）　　⑵　“街坊”（提示：指名一个学生问“你家住在哪里？”“谁家和他住在同一条街上（或小区）？”，“‘街坊’就是_____。”）　　⑶　“后悔”出示课文中的原句。理解：　　　　　他后悔什么？为什么会后悔？　　　　回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人____）（板书：不听劝）　　　　（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。　　⑷　谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊。（课件演示）（板书：又少一只羊）　　　　现在，你有没有理解后悔的意思呢？（板书：后悔）　　　　“不该不接受”早知道，当初就____，“不该不”，两个“不”说明他真的很后悔。　　　　羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会_____，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）　　　　（引读）转念一想，____。　　　　于是，他是怎么做的？____。　　　　结果怎样？____。　　　　结合理解“从此”：　　　　“此”表示“此时、此地”，“从此”就是从“____”开始。　　　　他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的）（板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。　　⑸　结合板书理解“亡羊补牢”。　　５、齐读课文。　　６、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？　　三、 总结全文，揭示寓意　　１、指名给课文配音。　　２、齐读全文。　　３、（课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？　　　如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？　　四、拓展练习　　技能训练：　　　小辩论：《我喜欢养羊人》或《我不喜欢养羊人》　　先提出自己的观点（喜欢或不喜欢），并说清楚理由。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution