四年级语文：28、尺有所短，寸有所长.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 28、尺有所短，寸有所长 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容　　28、尺有所短，寸有所长　　1课时　　教学目标　　[德育目标]：正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。　１、认识７个生字。　　[智育目标]：认识７个生字。　　[素质发展目标]：学习书信的格式和写法。　　教学重点难点　　[教学重点]：学习书信的格式和写法　　[教学难点]：能正确地看待自己和他人　　教学准备　　小黑板、地图[附件:课件]　　学生活动设计　　有感情朗读 想象 交流感受　　教　　学　　过　　程　　一、导入新课　　（出示一个信封。）　　１、提问：　　　你写过信或是收到过信吗？　　２、谈话：　　　书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？　　二、指导阅读　　１、读张国强给柯岩的信，想想：　　　张国强同学遇到什么麻烦了？　　２、讨论：　　　如果你收到了这封信，会想些什么？　　　（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解。）　　　过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。　　３、自读回信，思考：　　　如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？　　　引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。　　　朗读课文，感悟柯老师信中的语气特点：真诚、耐心。　　三、总结延伸　　１、自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。　　２、合作交流，教师小结。　　３、辩论会：　　　结合本班实际，自由组成正反方，展开辩论。　　【板书设计】　　２８、尺有所短　寸有所长　　↑正视自己　　善于沟通　　【相关作业】　　１、给自己的亲友写一封信，注意书信格式。　　２、结合自身实际，写一篇《尺有所短 寸有所长》读后感。　　设计意图　　这是一篇略读课文。课文由两封信组成。选编这篇课文的意图，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书信进行书面交际。　　本课题材贴近学生生活，学生容易理解，可以引导学生结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。　　教学中应尽可能引导学生自读自悟，让学生结合自己的生活实际谈见解。　　教　　后　　反　　思　　知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，是本课的教学要求，我们每个人都有自己的长处，也有不足，正如人们常说的尺有所短，寸有所长。能够欣赏别人，改正自己自己的不足，就会进步得更快。　　对于学生来说，前面已经了解了自己的优点，再学习本课就顺理成章了。由于学生准确地认识自己的不足，反省自己的生活和行为是有一定困难的，所以我在教学时，根据儿童的认知归路，以学生的探究为切入点，以生动活泼的形式引导学生探究，认识自己的不足，并由此找到榜样，学习他人，改正不足，完善自我，不断进步，为培养学生积极上进的生活态度奠定基础。同时也对尺有所短，寸有所长的道理能够有所感悟，真正理解。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution