六年级语文：卢沟桥烽火教案.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 卢沟桥烽火教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学过程　　第一课时　　揭题、导入：　　揭题：板书：卢沟桥烽火　　审题：从题目看文章是写什么？（理解“烽火”）　　——烽火：报警的烟火。　　讨论：看了题目，你心中有什么疑问吗？　　在卢沟桥发生了什么重大事件？（板书）　　为什么说卢沟桥燃起了“烽火”？是什么样的“烽火”？　　这次事件有什么特殊的意义？　　要求：　　同学们通过上网查寻有关的资料，看看卢沟桥到底曾经发生过什么事？　　学生上网进行资料查询　　——通过“网易”查询“卢沟桥”。　　每个资料要说明出处，以利交流。　　查到资料后，可同桌或小组进行讨论，写出自己的书面调查。　　查询结果总汇，诱发学生情感　　——学生回答研究，讨论的结果，教师点拔，小结。　　a：通过资料可了解：　　“七?七”卢沟桥抗战（介绍）——卢沟桥事变的经过　　中华英雄→无名英雄碑→中国版图　　——说明卢沟桥地理位置的重要性。　　中华英雄（国耻日）→“九?一八”事变——时代背景　　→说明日本帝国主义此时已开始全面侵略中国。　　南京大屠杀（图片、内容）——说明日本帝国主义的残暴。　　台湾南部院校师生观感畅然——不忘历史。　　学者分析：日本为何再次篡改历史教科书——要牢记历史　　名山景色：卢沟桥——了解卢沟桥。　　英雄人物：赵登禹。——了解“大刀队”，抗战英雄。　　b：总结：　　通过同学们查找的资料，我们可以看出，“卢沟桥事件”是日本帝国主义阴谋侵占我国领土，而蓄意挑战的事端，它是日本全面侵略中国的信号烽火事件。但中国人民不是好欺负的，自卢沟桥本变后，全中国人民团结起来，同仇敌忾，英勇抗战，终于取得了八年抗战的胜利。它在中国历史上有着不可替代的特殊地位。　　c：过渡：课文是怎样向我们介绍卢沟桥烽火的呢？　　初读课文，发展情感　　初读感知，要求：　　自读课文，读通课文。　　边读边想，理清事件的来龙去脉，给课文分段。　　检查讨论：　　指名读课文（分小节）　　分段：第一段（）地理位置的重要性。第二段（）经过。　　第三段（）号召。第四段（）历史地位。　　给你印象最深的是什么地方？（卢沟桥事变的经过）　　说说为什么？　　全课总结　　第二课时　　精读课文，升华情感　　指名读自己最感兴趣的地方，说说为什么？　　圈划出文中的关键词语。　　——注意表示时间顺序的词语。（投影欣赏大刀队的图片）　　从文中你知道了什么？　　——具体叙述了“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起的事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。　　读第小节思考：　　从卢沟桥事变中，我们可以看出，日本()野心，正因为如此，()的第二天，中国共产党()。（齐读课文第节）　　分析最后小节。　　卢沟桥事变暴露了日本()，点燃了中国人民抗日的烽火，拉开了()（齐读课文第节）　　延伸思考，巩固理解　　——抗战胜利，时间也过去了年，今天，我们又应该如何看待历史呢？大家看两篇文章。　　阅读《不该忘却的纪念，——九?一八祭》《看看日本在和历史教材里是怎么说的》　　让学生谈谈自己的读后感受。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution