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论仪器分析课程的完善 教学方法的合理应用 教学方法应以学生为中心，结合教学内容，采用讨论式、对比式、提问式等多种教学方法相结合的方法进行教学，促进学生的思考，积极调动学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有提升学生的学习兴趣，才是最好的教学方法。比如，讲授原子吸收分光光度计基本结构时，结合前面学过的紫外可见分光光度计，通过比较两种仪器的结构特点，请同学们找出相同和相异处，阐明原因。以这两种仪器为例，可横向拓展到光谱仪器的结构特点，使学生整体了解光谱仪器的结构和原理。同时指出该题目为研究生入学考试常用题型，增强学生的学习兴趣。 结合不同专业的要求 我们这门课的授课是针对工科的化工，环境，高分子等专业，因为涉及到不同专业的授课，如果讲课时采取一刀切的方式，不能收到很好的教学效果。要结合不同专业的学习内容，选出与专业密切相关的教 学内容，有侧重的进行讲解。如高分子专业的学生可在重点讲解紫外 - 可见分光光度分析法、气相色谱法、红外光谱分析法、电位分析法、 原子吸收分光光度法等常用基础仪器分析方法时，结合介绍一些光谱 分析新技术如电感耦合高频等离子体 - 原子发射光谱、傅立叶变换 - 红外光谱、等离子体 - 质谱等。授课时突出实用性和科学性，唤起他们对新知识、新技术的渴望，避免过多的纯理论灌输，丰富他们的知识储 备，为今后的科研、工作打好基础。 介绍仪器发展史 纯粹的仪器分析的结构、原理和