一年级语文：两只鸟蛋学案.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 两只鸟蛋学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、情境导入,激发兴趣。　　方案一、听音乐导入　　1、播放《百鸟朝凤》片段,让学生说说仿佛听到、看到了什么。　　2、导语揭题:　　在生机勃勃的大自然中,鸟类可是一个繁盛的大家族,无论是陆地、海洋还是天空,到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢?　　学生齐读课题。　　二、读课文,整体感知　　1、自由读全文,要求读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。　　2、交流:说说你读懂了什么。　　3、再读课文。自由读或同桌互读互帮。　　4、指名在全班朗读课文,其他学生评议。学习其优点,纠正其缺点。　　5、齐读全文。　　三、结合语境,识记生字　　1、学生在课文中圈出生字,读读,想想,有什么好的记字方法。　　2、同桌或小组交流:有哪些记住生字的好办法。　　3.用多种方法识记。　　做动作识字:取、捧、抬,连　　联系生活常识识字:蛋、凉、轻　　找反义词识字:轻　　说话识字:仿佛、定　　做练习题,区分向和像,学习向　　4、把生字放回课文--生自由读课文。　　5、选择自己喜欢的部分读给大家听。--读后指名评价　　6、分小节练读。--指名读,相机指导--小组内表演读,全班表演读。　　四、总结。　　从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的热爱,让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧　　五、作业　　把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。　　第二课时　　一、巩固字词。　　抽读生字卡片;读字组词;有选择地组词造句。　　二、细读课文,促进感悟　　1、学生自由读全文,想想每一小节分别写了什么。　　2、全班交流,分小节学习课文。　　第一小节　　1、指名读课文。　　2、说说这一节写了什么?当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时,你有什么感受?把自己的感受讲出来。　　3、指导朗读。师生共同评议,引导学生把鸟蛋小小的、凉凉的、我拿着鸟蛋真好玩的感觉读出来。　　第二小节:　　1、指名读。说说学懂了什么。(如:两只鸟蛋就是两只小鸟。)　　讨论:为什么两只鸟蛋就是两只小鸟?　　2、指导朗读。　　1)此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了,会怎么样?(读词语:焦急不安)　　2)启发想像:假如你就是鸟妈妈,你会怎么做?　　练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。　　第三小节:　　学生朗读理解后,让学生边读边演,师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处,并加以指导或引导(教师范读),读出我送还小鸟时小心翼翼的样子。　　第四小节:　　1、学生读理解后,质疑。(如:为什么我把目光投向高远的蓝天?)　　启发想像:假如你就是课文中的我,当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声,抬头仰望蓝天,能看见什么?　　2、指导朗读。(自由读、指名读、齐读)--师生评议　　三、借助想像,升华感情　　1、学生齐读全文。交流:你喜欢课文中的我吗?为什么?　　2、喜欢读这篇课文吗?为什么?--再读,体会诗歌的韵味。　　四、写字指导。　　1、教师指导学生观察田字格中的生字,掌握以下重点:　　1)、写好口字旁--听、唱　　2)、写好走之。　　3)、写好向字的半包围结构上包下的形式。　　2、学生练习书写生字。　　五、实践活动　　小调查:保护鸟类　　为了了解有关鸟儿更多的知识,组织学生在课外去寻找关于鸟儿的各种资料等,包括图片、实物等,然后在班内交流。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution