六年级数学：百分数应用二教学设计.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 百分数应用二教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课 题　　 百分数的应用（二） 　　教　　学　　目　　标　　1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。　　2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个　　数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数　　学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活　　的密切联系。　　教　　材　　分　　析　　重点　　理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题　　难点　　同上　　教具　　小黑板　　教学过程：　　一、导 入　　1、我国有一个非常著名的科学家袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。　　二、百分数的应用　　 1、生活中的百分数问题　　2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？　　 2、线段图　　 教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？　　学生独立画图，展示学生的成果，教师评价　　25% = 1/4　　 20公顷 　　2000年　　25%　　 2001年　　 3、学生自主解答问题　　 4、班内交流　　 办法一：  20 × 25% = 5（公顷） 　　 20 ＋ 5 = 25（公顷） 　　 办法二：  1 ＋ 25 % = 125% 　　 20 × 125% = 25（公顷） 　　三、试一试　　 1、生活中的折扣　　游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？　　2、思考：八折是什么意思？　　※ 学生自由发表自己的见解　　※ 教师评价　　※ 八折就是现价是原价的80%　　3、学生自主解答然后交流　　办法一： 30 × 80% = 24（元）　　 30 － 24 = 6（元） 　　办法二： 30 × （ 1 － 80%）　　 = 30 × 20 % 　　 = 6（元） 　　四、练一练　　教科书p26练一练第1题、第2题、第3题　　五、课堂总结　　 通过今天的学习你有什么收获？　　从教材提供的情境开始讨论，从介绍“杂交水稻之你”袁隆平的事迹，引出问题，激发了学生的学习兴趣。　　对某地2000年与2001年杂交水稻种植的情况介绍，引出“比一个数增加百分之几的数”的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问题。　　　　学生自己通过各种方法自主解答。重点放在方法交流之中。　　　　引导学生分析，要求购买能省多少元，先求什么。让学生有一个完整的解题思路。　　板 　　书　　设　　计　　百分数的应用（二）　　教　　学　　后　　记 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution