九年级语文：《统筹方法》教案1.docxVIP

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《统筹方法》教案1 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、了解通俗活泼的语言；　　2、学习设例子，配图表等说明方法；　　3、学会运用统筹方法解决实际问题。　　教学重点：了解统筹方法的运用。　　教学难点：学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。　　教学方法：自主学习法。　　课时安排：二课时。　　第一课时　　学习目标：　　1、整体感知课文，掌握字词及文章结构；　　2、了解统筹方法的定义，初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。　　教学过程：　　一、导入，板书课题。　　由日常生活时间安排导入。　　二、示标。　　三、结合课后注释，简介作者。　　华罗庚，现代著名数学字，江苏人。　　四、检查预习。　　1、注音。　　2、解词。　　五、解题及理清课文结构。　　1、说明什么是统筹方法及其衫范围。　　2~15设置烧水泡茶的事例，并配以图表，具体说明统筹方法的应用特点。　　16指出统筹方法应用的广阔前景。　　六、学生自学课文。　　1、划出统筹方法的定义，思考统筹方法的本质属性是什么，在应用上有什么特点。　　2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的？哪一种最省时，为什么？　　3、你能理解设例子和举例子的区别吗？（p88）　　4、三幅图表之间有什么不同？　　生读课文，小组讨论解决问题。教师边巡视边点拨引导。　　七、师生讨论明确。　　1、下定义：　　统筹方法的性质：数学方法。　　特点：安排工作进程。　　实用价值：应用极为广泛。　　2、合理——不合理的顺序。　　第一次设例，表明安排好工序的好处在于节省时间，提高了效率。　　第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图，据图解说，进一步指出要缩短工时，提高工作效率，要抓主要环节（怎样应用）安排好工序的必要性。　　第三次，举泡茶为例进行分析，说明次要环节可以合并。　　说明统筹方法应用时，可以合并次要环节。　　3、（p88）　　4、繁》简，具体》抽象　　八、课堂小结。　　九、练习。　　见课课练。　　板书：　　统筹方法　　华罗庚　　1．统筹方法　　烧水泡茶：甲→乙→丙　　2~15具体说明： 合理→不合理　　箭 头 图：繁→简　　16．前景　　第二课时　　一、检查预习。　　二、目标：　　1、进一步学习设例子、配图表等说明方法的应用；　　2、领会语言通俗活泼的特点。　　三、自学课文。　　1、学生板演：画出三幅箭头图。　　让学生结合图表讲述统筹方法的性质、特点及其原理。　　2、精读课文16节。　　统筹方法原理中要求“统筹”，我们的制度为此提供了前提条件。　　3、结尾的作用。　　点明了统筹方法在我国得到更加广泛应用的广阔前景。　　四、全文小结。　　1、本文在说明统筹方法的概念之后，设置烧水泡茶的例子，由现象到本质的说明了统筹方法的基本原理、应用方法及应用价值。　　2、运用设例子、配图表、下定义等说明方法。　　3、学生事速读课文，体会语言通俗活泼的特点。　　五、练习。　　1、日常生活举例　　2、填空：　　统筹方法是一种_____数学方法，应用统筹方法的目的是____，关键是____。　　上一篇：《统筹方法》教学设计　　下一篇：没有了 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution