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兴趣引路，朗诵感悟 小学低年级古诗教学，重在培养学生学习古诗的兴趣，和引导学生读出韵味、体会诗人情感。 一、兴趣引路 兴趣是学习的老师，教学古诗更要引起学生的兴趣，调动学生学习的积极性。如《山行》一诗，这是描写秋天的诗，它通过描写寒山、白云、石径、枫林所构成的一幅秋色图，表达了诗人对大自然的热爱。在教学过程中我为了达到预设的效果，我充沛结合画图，以便让同学更好的进入诗歌意境，进行教学。 二、体会情感 教学古诗时，在引导学生把握古诗内容、体会意境的同时，还有一个很重要的目标——体会诗人的情感。在低年级教学古诗时，可引导学生多根据古诗提出疑问。如教学《回乡偶书》，我们可以从题目到内容，提出相关问题，再结合文字朗读、感悟，推想：作者是谁？从哪些地方可以看出作者离开家乡很长时间了，从哪里可以看出很爱自己的家乡？当他回到家乡后，心情如何？这些问题，有的可以直接从诗中找到答案，有的可以联系相关语句去解读，有的要联系生活经验去体会，有的则需要根据关键字词去推想。教师在学生的朗读、感悟中稍作点拨，旨在再现情境，让学生收到感染。最后，配上悠扬的古筝音乐伴奏，烘托渲染，让学生吟诵古诗，让语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，从而内心掀起情感的波澜，乳清入境，与作者的情感产生共鸣。