一年级：语文教案－悯农.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 语文教案－悯农 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　悯农（一）　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．学会“禾、日、午、下、土、中”这6个生字和由生字组成的新词，认识“汗、谁、知、盘、粒、辛、苦”的读音。　　2．理解每行诗的意思和全诗内容，练习用自己的话说说全诗的内容。　　（二）能力教学点　　通过学习古诗，培养学生的口语表达能力，在学习生字时，培养学生的自学能力，学会看图，培养观察能力和想象能力　　（三）德育渗透点　　使学生懂得农民劳动的艰辛，知道粮食来之不易。教育学生热爱劳动人民，爱惜粮食。实践和创新能力　　二、教学重点、难点及解决方法　　重点：理解古诗内容，学习生字　　难点：会用自己的话说说这首诗的意思　　解决办法：教师要通过范读，领读，指导学生读好古诗，结合看图，体会诗意　　三、课时安排　　2课时　　四、学生活动设计　　学习生字时，先让学生自学，然后进行猜字、抢读、找朋友的游戏　　五、教学步骤　　（一）明确目标　　1．借助拼音读熟课文，理解字、词意思，了解课文的大致内容，并能用自己的话说一说，练习背诵　　2．在读准字音的基础上分析字形、学习生字，并练习默写古诗　　（二）整体感知　　这篇课文是一首古诗，全诗共4行，两句，有两幅插图，第一句讲农民头顶烈日，在田间辛勤劳动，第二句讲作者看到农民辛苦劳动后的感想：粮食来之不易，粒粒饱含着农民的艰辛劳动之苦　　（三）重点、难点的学习与目标完成过程　　第一课时　　（一）导入新课　　启发谈话　　同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？农民伯伯种地可辛苦了，每一粒粮食都饱含着他们的心血和汗水，下面大家就跟着老师一起去看看农民伯伯是怎样种田的　　（板书课题：4悯农）　　（二）初读古诗，大致了解图意　　1．出示投影 1　　图上画了什么？你想到了什么？　　2．出示投影 2　　图上画的什么人？在做什么？　　3．借助拼音让学生读准每个生字的音，把全诗读正确，读熟　　4．使用生字卡，盖上音节，检查学生对字音掌握的情况　　读诗时，下面几个字，指导读准　　谁，翘舌音，读shu0　　知，读“zh9”，不读“z9”　　5．指名读古诗，教师予以指导评价　　6．教师范读，指导读　　（三）理解古诗内容　　1．学习第一句　　（1）指导学生仔细看图，农民在什么时候，什么地方，做什么？他怎么样了？　　（2）结合句子理解“日当午”“滴”、“禾下土”　　（3）用自己的话说说这句的意思（炎热的夏天，中午最热的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草。农民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里）　　（4）通过学习这两句，你想到了什么？体会农民劳动辛苦的情景　　2．学习第二句　　（1）过渡语。看到了这样的情景，作者想到了什么？　　（2）齐读第二句，体会“盘、餐、粒粒、皆”这些词语的意思　　盘——碗里　　餐——饭　　粒粒——每一粒　　皆——都　　（3）想象第二句话的意思，并用自己的话说一说　　（谁知道碗里的饭，每一粒都是农民辛苦的汗水换来的）　　3．用自己的语言说说整首诗的意思　　4．指导朗读，读准字音和停顿　　锄禾／日当午，汗滴／禾下土，　　谁知／盘中餐，粒粒／皆辛苦。　　5．引申、扩展　　学习了这首古诗，你懂得了什么？　　6．小结。粮食来之不易，我们要尊重劳动人民，珍惜粮食　　（四）指导背诵　　出示悯农（二）读一读　　（五）板书设计　　4．悯农（一）　　锄禾／日当午，　　汗滴／禾下土。　　谁知／盘中餐，　　粒粒／皆辛苦。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution