七年级语文：18.夏·.docx免费

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 18.夏· 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学习目标：　　1．借助工具书扫除文字障碍，能舒畅、有感情地朗读课文；　　2．整体感知课文内容，了解文章思路，体会作者对夏天的感情；　　3．学习本文准确把握景物特征描写景物的方法；　　4．反复诵读，仔细品味，能就文中的精美语句写出自己的赏析。　　学习过程：　　一、导入课文：　　出示有关“夏”的诗文。如王维的《苦行》、白居易的《观刈麦》，请同学描述诗人眼中的“夏”。学生回答，教师小结：诗人对夏只有怨气，没有赞赏。那么在当代作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今天我们就一起来欣赏梁衡的《夏》。　　二、初读感知　　请同学们齐声朗读这篇课文，边读边想，能否根据文章描述的内容及文中作者的感情，给本文重新拟定一个标题。可以采用“_____的夏”或“夏是____的”词句形式，　　（学生齐读课文，读后学生先独立思考，然后交流讨论。）　　三、细读赏析　　这篇文章在语言、内容、结构方面有着许多美点值得我们细细地品味。思考以下问题：　　1．你认为哪个词用得好、用得传神，哪个句子富有表现力？用笔圈画起来，并作评点。　　2．你认为全文在结构和内容上有哪些精妙之处？在品味的过程中，希望同学们能针对课文的内容、结构、语言等提出疑问。（采用合作学习）　　3．自由地有感情地朗读全文，完成以下任务：一读，读准字音（画出难读的字）；二读，读准节奏；三读，捕捉画面；四读，读出氛围和感情；五读，读出自己的感受和见解。　　四、课后作业　　1．思考：文章最后说：“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”你是否同意作者的观点，为什么？　　2．用网络、图书馆自主查寻收集有关描写“夏”的诗词或文章，通过比较，更多地了解夏天，以及人们对夏天的不同看法。　　3、每个季节在孩子的眼里自有它的迷人 之处，请学生说说自己心中对夏的独特体验。（如夏夜美景，夏季充满乐趣的活动……）　　写作训练：　　①指导学生从多方面观察景物，多侧面感知景物特点。　　②指导学生注意把握不同时间、不同地点景物的特点。　　③选取特定的景点（或学生自选喜爱的景物）让学生走出课堂，走出校园，花一定的时间进行细致的观察。　　④回顾本单元几篇写景美文在写法上的成功之处，作为自己习作的借鉴。　　⑤强调：为写活景物，人的感情、人的活动也很重要，这些可以增添画面的活力。　　⑥学生写作后，教师指导修改作文。　　⑦小组交流习作，互相点评，并推荐到全班交流。　　口语交际　　①自荐演说的内容，范围可扩大（如竞选文娱委员、生活委员、体育委员……甚至值日组长），让学生有话可说。　　②讲故事不同于背书，应对语言进行加工，使之口语化，并努力在讲述中倾注感情，做到以情动人。　　③教给学生说服人、打动人的说话技巧，提醒应注意的问题，列举几个说话成功的实例，让学生有“章”可循，举一反三。　　④鼓励学生积极参与，采用竞赛的形式，以敦促学生充分准备，倾力投入活动。　　⑤补充说话题：　　a、班里如有同学因学习差、家境困难而准备辍学，你打算如何说服他（她），使其安心学习。　　b、班里有同学沉湎于网络游戏，经常偷偷进入网吧打游戏，甚至夜不归宿，你准备如何说服他，使他能告别网络游戏，专心学习　　引文来源夏·示范教案 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution